微格教学教案
授课科目：
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班 级：
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英语微格教学课时教案
执教人： 执教日期：
教 材 课 型 人教版 八年级上册 课题 单词对话讲授 What’s the matter? 课 时 教学时间 第一课时 10分钟 训练技能 合作学习技能 知识目标：1.学习完成任务所需要的语言： 词汇：matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm, foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, teeth, throat 2.句子 准确表达身体的种种不适 I have a headache /stomachache/ a toothache. 教学目标 I have a sore neck/a sore arm/ a sore throat／a cold／a fever 询问他人身体状况 What's the matter? 3. 完成课本第7页教学任务。 能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况 情感目标：学会关心他人健康 教学方法及手段 肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆 教学过程及容 教学过程 导入 教师活动 T: Hey, boys and girls! Are you fine？ T: Oh! I am so glad to see you all are so active and so genetic. All of you are so healthy. But I am very sorry that I feel very tired and there is something wrong with my back. I may have a backache. Then how do we to ask about others’ 学生活动 教案设计说明 时间分配 S: Yes! 以生活事例情景导入，调动学生上课激情，引出学习课题 1分钟 health? That is what we will learn today. We will learn a new unit: What’s the matter? (板书出课题) T1: We know, the back is one part of our body. So first, can you give me some other names of the parts of body? (根据学生的作答及补充板书出这一课的词汇) T2：Follow me together to read these words. T3：OK. Now I ask, you answer. What’s this? (手依次指着自己的身体部词汇学习 位，让学生作答) T3：And then we will use these words to express the health problems (板书出相关单元词汇) Follow me together. Headache/backache/toothache/stomachache/… T4:用肢体语言做出各种身体不适状，让学生用所学习词汇做出猜测 T5：完成书本第七页1a 部分，核对答案 T1：OK, good！Then how do we ask about others’ health? It is our title: what’s the matter? (板书) How to response? I have a headache/ 句型学习 backache/ toothache/ stomachache/…(板书) 领读问答至熟练 T2：now ，please close your book. It’s pair work time. You will be S1: head nose face throat teeth arm stomach neck foot … S2:跟读 S3：学生作答 跟读 S4：猜 测 S5:完成练习 由学生以旧单词牵引出新单词，以学生为中心 与学生互动 合作学习，加强记忆，活跃课堂气氛 4分钟 跟读 对应牵引新 词汇 4分钟 divided into some groups. Every two of you will be one group. One asks, the other one answers to make up a dialogue with the expressions we have learned. I will give you 5 minutes and then one group of you will act it out in front of the class. Time is up! 点评 学生互动，合作学生自主编组对话互学习，启发学生动，熟练句型 主动思考，加深 印象 学生上台表演 结 课 Well done! I think you have been familiar with these expressions. And I hope that you will review it after class. What’s more, I hope all of you can learn to care about others. Asking he “what’s the matter” when we see someone is not feeling very well. Thank you! 发出希望，及时复习，学以致用 1分钟 在本次授课中，导入环节以身边的亲身事例开始，与学生互动，授课容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇，操练句型，已达到加深印象，教学反思 迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。但是，也有不足之处，如，词汇部分可以使用图片等道具，教学会更生动形象；词句讲解直接衔接不紧密。在以后的教学任务中会加以注意及改正。
讲课技能评价记录表
课题：What’s the matter? 执教者： 指导老师: 日期：
讲解技能评价项目 1.知识信息容正确，并于课程容密切联系 2.能创设情境、提供丰富而清晰的感性材料 3.突出重点、繁简得当，揭示学科本质 4.启发学生思考、激发学生兴趣，培养思维能力 5.条理清楚，逻辑性强，引用例子深入浅出 6.容方法符合学生实际水平与认知规律 7.用词准确，声音清晰、洪亮，语速适中，有感染力 8.用词规，符合学科要求 9.讲解过程中能与其他技能配合，面向全体学生，注意情感交流 10.注意来自学生的反馈，并及时做出调整 整体评价及补充意见： 优 良 中 差 权重 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10
英语微格教学课时教案设计
