课时教案[教师专用] 三年级数学下·新课标（人教） (3)面积单位之间的进率是什么?(1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米)
(4)我们学习了哪些图形的面积计算?(长方形和正方形的面积计算) (5)长方形和正方形面积的计算公式是什么?(长方形的面积=长×宽,正方形的面积=边长×边长)
(6)根据汇报进行整理,在黑板上形成知识网络。(出示PPT课件) 4.面积的计算。
师:让我们一起帮小清解决这个问题。PPT课件出示题目:
健身园是一个长85米、宽66米的长方形;商店是一个边长为80分米的正方形。哪个占地面积较大?
学生独立完成,教师巡视,关注学生是否注意到两个条件中的长度单位不同。
四、课堂总结,知识内化
通过今天的学习,你都有哪些收获呢?说一说,学会了什么?自己的表现怎么样?
五、综合练习,提升能力
1.教材第111页第2题的后四道题。 2.教材第111页第4题。
学生获得数学信息,理解题意,选择合适的策略解决问题。 3.教材第112页第7题。
提醒学生注意在解决实际问题时要区分清楚,要解决的是面积问题还是周长问题。 六、布置作业 完成相关习题。
【板书设计】
两位数乘两位数和面积 口算乘法解决问题
【教学反思】
[成功之处] 将面积和两位数乘两位数等内容串联起来,体现了用数学解决实际问题的综合性。既有利于基础知识和基本技能的复习,又有利于解决问题能力的提升。
面积单位面积的计算
两位数乘两位数{笔算乘法 面积{面积单位间的进率
[不足之处] 复习中出现知识梳理以教师为主的现象,不能充分发挥学生的主动性。 [再教设计] 让学生说出在学习过程中积累的经验,唤起积极的情感体验,体会获得知识的成就感,感受学习过程的趣味,增强学好数学的信心。
第3课时 空间与时间
【教学内容】
教材第108页总复习、第109页第1题及第112页练习二十三的第8,9题。 【教学目标】
1.让学生整理与复习有关位置方向和年、月、日的知识,培养学生主动构建知识网络的意识。
2.通过复习进一步提高学生自主学习和合作交流的能力。
3.创设师生互动情境,让学生在和谐的学习氛围中体验成功的喜悦。 【教学重点】
加深对位置方向和年、月、日有关知识的理解。 【教学难点】
灵活应用所学知识解决问题。 【教学准备】
PPT课件。
教学过程
一、联系生活,引入课题 出示教材第109页社区示意图。
师:同学们,请按方位说说小清家的周围有什么。想要弄清这个问题,我们需要用到这学期学到的哪方面的知识呢?(位置与方向)这节课我们就来对“位置与方向”的知识进行整理和复习。 二、整理知识,形成网络 1.梳理位置与方向的知识。
(1)关于“位置与方向”的知识你们还记得哪些?你们能用自己喜欢的方式把这些知识梳理一下吗? 小组内汇报交流,同学互相补充、修改。
教师批注
课时教案[教师专用] 三年级数学下·新课标（人教） (2)分小组整理知识点。
请小组内把凌乱的知识卡片按相关联的知识整理在一起。指名先完成的小组派代表到黑板上整理并说明理由。 (3)根据汇报,形成网络。
根据黑板上整理的知识点,教师带领全班系统地整理。
①我们学过哪些方向?(东、西、南、北、东北、西北、东南、西南) ②描述简单的行走路线。
2.你们能用自己喜欢的方式把这些知识梳理一下吗?
三、要点复习,巩固知识
1.完成教材第109页第1题的(1),师生互问,变换题目,熟悉具体位置的描述。
2.说一说从小清家到公园、加油站、图书馆分别怎么走能够到达。 预设:从小清家向西走一条街到达公园。 3.年、月、日知识要点。
(1)一年中一共有( )个季度,其中第( )季度中有两个小月,这两个月是( )月和( )月。
(2)小明在2000年2月29日出生,2006年9月1日上学时,小明过了( )个生日。
(3)一列火车早上10时10分从甲站开往乙站需要4小时15分钟,这列火车到达乙站的时间是( )时( )分。 四、综合练习,提升能力
1.完成教材第109页第1题的(2)。
2.完成教材第112页练习二十三的第8,9题。
提示:第9题是出行问题,信息十分丰富,需要用倒推的策略解决问题。
五、全课小结,方法提升
师:这节课我们一起整理和复习了位置方向与年、月、日相关知识。我们先构建了知识网络,再结合要点复习来巩固知识,最后通过练习提升解决实际问题的能力。在以后的学习中,同学们也可以尝试着运用这样的方法来对知识进行整理和复习。 六、布置作业 完成相关习题。
【板书设计】
空间与时间
东、西、南、北、东北、西北、东南、西南
平年 闰年 大月 小月 2月 30天 31天 普通计时法 24时计时法 经过时间 【教学反思】
[成功之处] 结合每一知识点(领域)的具体内容,引发学生进行知识回顾,总结与反思,形成系统的知识网络,从而构建自己的认知结构。复习教学中进一步培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力。
[不足之处] 练习的程度深浅不一,只是针对知识点和教材中的对应习题进行知识梳理和巩固,练习的广度和深度不够。
[再教设计] 对学生在基础知识掌握得比较扎实的基础上,相应地提高要求,进行系统整理、消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。
第4课时 小数的初步认识、复式统计表及排列、搭配、组合问题
【教学内容】
教材第108页总复习、第113页练习二十三第10题~12题。 【教学目标】
1.引导学生整理本学期所学小数的知识和复式统计表及与排列、搭配、组合问题有关的内容,进一步加深对所学知识的理解。
2.使学生了解知识之间的联系,形成知识网络,学习数学的一些基本方法。
课时教案[教师专用] 三年级数学下·新课标（人教）
3.进一步培养学生的归纳和整理知识的能力,养成回顾与反思的良好习惯。 【教学重点】
综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 【教学难点】
灵活应用所学知识解决问题。 【教学准备】
PPT课件。
教学过程
一、联系生活,引入课题
师:同学们,还记得超市中的价格标签吗?下面老师来考考你:2.5元表示的是几元几角?
怎样把超市中的水果销售情况完整、全面地记录下来呢?(运用复式统计表)这节课我们就来对“小数的初步认识”和“复式统计表”“排列、搭配、组合问题”的知识进行整理和复习。 二、整理知识,形成网络 1.梳理知识点。
(1)关于“小数的初步认识”的知识你们还记得哪些?请你们用自己的方式把这些知识梳理一下。
小组内汇报交流,同学互相补充、修改。 (2)分小组整理知识点。
请小组内把凌乱的知识卡片按相关联的知识整理在一起。指名先完成的小组派代表到黑板上整理并说明理由。 (3)根据汇报,形成网络。
根据黑板上整理的知识点,教师带领全班系统整理。 小数的初步认识
小数的含义:十分之几可以写成零点几
认识小数3
读写小数:3分米=10
米=0.3米
{比较大小:1.1米>0.9米>0.2米
{
小数加减法{
加、减法计算:与整数相同(小数点对齐)解决问题2.巩固知识点。
(1)写出下列箭头所指的小数:
教师批注
人教版小学三年级数学下册总复习教案
