总 复 习
第1课时 除数是一位数的除法
【教学内容】
教材第108页总复习、第110页第2题、第111页练习二十三第1题~3题、第114页的“思考题”。 【教学目标】
1.整理复习除数是一位数的除法口算及笔算、除法估算,灵活选择估算策略解决问题。 2.学会一些简单的整理知识的方法,提高计算能力,培养解决简单实际问题的能力。 3.进一步体会数学与现实生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和自信心。 【教学重点】
整理与除数是一位数的除法相关的知识。 【教学难点】
体会知识之间的联系,形成知识网络。 【教学准备】
PPT课件。
教学过程
一、回顾知识,有序梳理
1.今天,我们来复习“除数是一位数的除法”。请你来想想这部分内容包含哪些知识点?用自己喜欢的方式把这些知识整理出来。 学生反馈,教师课件梳理。
教师批注
课时教案[教师专用] 三年级数学下·新课标（人教）
2.梳理计算方法。
①口算:400÷2= 360÷4= 4000÷5= 8400÷4= 想一想:口算时应该注意什么?
小结:被除数有几个0,商的末尾就写几个0,另外需要注意特殊的情况。
②笔算:想一想除数是一位数的除法应注意什么。
486÷2= 249÷3= 506÷5= 780÷6= 327÷3= 635÷6=
小结:从被除数的最高位除起,每次用除数先试除被除数的最高位数,如果它比除数小,再试除前两位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面,如果不够商1就在那一位上商0;每求出一位商,余下的数必须比除数小。
③验算:怎样检验除法计算是否正确呢?验算的依据是什么呢? 尝试验算下面两道题: 524÷4= 708÷7= ④估算:PPT课件出示估算题目。 600÷19 5600÷69
小结方法:除法估算时,先看成与所给数接近的整百、整十的数再进行计算。
二、综合练习,提升能力 1.出示教材第110页第2题。 学生独立审题完成。
第(1)小题要先估计再计算,除数不变,把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数来口算,从而得到答案;第(2)小题要注意比较解决问题的不同方法,可以先求出平均每个月水费,再求出平均每吨水的费用。
2.出示教材第114页“思考题”。 (1)仔细读题,说一说你得到了什么信息。
预设:3杯水和一个空瓶一共重440克,5杯水和一个空瓶一共重600克。
(2)引导学生画图理解题目的意思。 (3)你是怎样依据图意解决问题的?
预设:3杯水连瓶与5杯水连瓶相差2杯水,所以2杯水重600-440=160(克),从而可求出一杯水重160÷2=80(克),再根据条件即可计算出一个空瓶重200克。
3.完成教材第111页练习二十三的第1,3题和第2题的前四道计算题。
三、课堂总结,知识内化
通过今天的学习,你都有哪些收获呢?说一说,学会了什么?自己的表现怎么样? 四、布置作业 完成相关习题。
【板书设计】
除数是一位数的除法 口算、笔算、验算、估算
商×除数=被除数 商×除数+余数=被除数
【教学反思】
[成功之处] 学生先独立回顾,再通过交流共同总结、梳理本学期所学的知识,以促进认知结构的形成与优化。再通过对应习题加以强化。使学生体会到获得知识的成就、感受学习的趣味。
[不足之处] 没有深化学生对除数是一位数的除法笔算和估算等知识的理解,对学生综合运用知识解决问题的能力训练不足。
[再教设计] 通过形式多样的练习,在巩固知识的基础上,提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,帮助学生发现自己存在的问题,及时查缺补漏,体会数学与现实生活的密切联系。
人教版小学三年级数学下册总复习教案
