离开了教育和引导心灵，那么教育将无法真正存在。
——亚里士多德
音乐在历史长河中，一直是作为艺术教育中最经典的心灵教育的典范之一。著名教育思想家亚里士多德认为，音乐是追求心灵的美善的。没有任何东西比音乐的节奏和声更能够深入人心，留下深刻影响，带来优美的一切。
音乐无所不在
音乐是一种感情表达的音符，是世界上人类共通的语言。在孩子们学习语言之前，音乐就已经在孩子们的世界里，他们的身体里存在。他们听到的最早的音乐旋律节奏，就是自己的心跳，和他们的咿咿呀呀声音。事实上，孩子们开始学习之前，他们自然的舞动就是自发的音乐表现形式。
孩子的“音乐脑智能”
音乐教育对于孩子来说，不仅是一种自然的情感表达，也是一种综合发展思维以及多项素质能力系统的绝佳的学习过程。孩子们在倾听音乐，回应以及表演时，可以激发孩子大脑多个领域的发展，视觉，平衡感，听力，说话表达，行为，感觉，技能，律动以及情感能力等。
音乐教育对于家长们来说，不仅是有机会让孩子们能听音乐，唱歌，或是弹奏乐器，音乐教育还可以发展孩子们音乐之外的思维以及解决问题的能力，这些能力可以帮助孩子们为未来而准备，并帮助他们获得成功。
音乐教育：更多的成功机会
一项美国的调查表明，76%被调查家庭的孩子都接受了一定的音乐教育，71%家庭的孩子认为这些教育帮助孩子们成为更好的团队协作者。被调查家庭认为音乐可以培养孩子们的问题解决能力，灵活性和适应性，以及任务管理能力。这些能力都是未来胜任力的核心技能。
音乐教育：更好的学生成就
另外一项海外对于小学生的不完全调查表明，接受了音乐教育的小学生，在学术成就方面，他们的英语能力比同龄人高出了22%，而数学能力则高出了20%。
LUC的音乐表演艺术
瑞士音乐家、教育家达尔克罗兹认为，人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐的，人体本身就是乐器。 因此，我们需要启发孩子们，使他们进入产生音乐的激情中去，把音乐的感情化为具体的动作、节奏和声音，以唤醒天生的本能。培养对人体极为重要的节奏感、建立身心的和谐，使感情更加细腻敏锐、使孩子更加健康活泼，激发想象力，促进各方面的学习能力。
在学校的课堂中，音乐教育将成为一种结合培养乐感，节奏感，视唱练耳，体态律动，表演活动，舞台姿态和素养等综合素养教育。
第一阶段（早期启蒙阶段）：主要通过孩子们感官，探索音乐启蒙乐器，音乐游戏等培养孩子们对于乐感的好奇以及自然的反映和乐趣。将音乐活动融入日常教学活动中，让音乐成为孩子们生活学习的一部分。
第二阶段（基础发展阶段）：孩子们在专业音乐和戏剧老师的指引下，将通过打击乐器探索以及音乐游戏活动，展开孩子的音乐培养之旅。
体态律动-以身体作为乐器，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化，以培养孩子们利用听觉获得轻松、协调自如得节奏感为目的。
视唱练耳-在接近幼儿自然适宜的音域中，培养孩子的乐感和听感，将身体，语言和歌声结合，培养学生的音乐表现力。
音乐表达能力-通过一系列表演和即兴音乐游戏活动，让孩子能够发挥自己的表达情感的能力以及音乐能力。
建立人生更丰富成长的舞台
面向未来，将专业音乐艺术教育纳入LUC教育中，是教育中最美丽的使命。
我们将为孩子们打造更多样的人生舞台，让孩子们成为丰富音乐素养的人， 用音乐拥抱美丽的心灵，做自己人生的主宰者。
我们将通过各种方式，创造孩子们对于音乐的演绎机会，帮助孩子抒发情感、表达自我，用音乐表达情绪，为孩子提供不同的情感处理方式。
我们将培养孩子们艺术素养，让孩子们拥有音乐的素养以及自信仪态和美感。
每一个孩子的生命中，都有音乐。老师们的工作就是去找到孩子们天然的音乐潜能，并培养发展成为孩子们一生的素养能力。
以音乐灌溉心灵，开启成长的大门 - 图文
