提出一些熟悉而又感兴趣的任务,用以提高学生的兴趣和好奇心。情景中的任务产生问题,学生通过解决该问题达到对知识的掌握,不仅使学生掌握常用的信息搜索方法,而且使学生掌握关键词的选取技巧。
三、教学重点:搜索引擎的有效使用。 四、教学难点:搜索中关键词的选取技巧。 五、教学准备
(1)学生机收藏夹中导入常用搜索网站、专题网站。 (2)将学生分组。
(3)专题网站、幻灯片、教学管理软件。 六、教学过程
(一)回味奥运,引入新课
课件展示在北京奥运会上一些运动员的获奖图片。和同学们一起回顾北京奥运会上的精彩镜头,回味北京奥运会上的经典时刻,提问一些关于北京奥运会的常识问题及获取途径。接着提问如果我们想更深入的了解北京奥运会及百年奥运的历程,我们可以通过什么方式可以最快的找到答案呢?
同学们带着以下几个问题预习本课。
1.怎样通过网络知道8月17日这天各国的金牌数? 是到某个固定网站中查看, 还是用搜索引擎查找?
2.什么是搜索引擎,搜索引擎可以做什么? 3.你知道的搜索引擎有哪些,请列举几个。
设计意图:回味奥运是让学生更好的体会奥运精神,深刻体会到这种精神的强大力量,并且在生活中发扬奥运精神。学生带着问题预习本课,并尝试完成本课开始的问题,让学生对搜索引擎有大致的了解,为下面的学习打下基础。 (二)讲练结合,步步为营 环节1:知识桥――专题网站 请同学打开一些特色网站,了解一下各网站的分类方法及侧重点,课件展示常见专业专题网站。
图1 常见专业、专题网站
让同学说一说这些专业专题网站具体学科领域,网站的主要用途和目的 环节2:知识桥――搜索引擎比较 请同学回答预习的后两个问题,然后提问学生使用过哪些搜索引擎,教师展示几个主流的搜索网站界面,将学生按搜索网站分组,如:百度组、Google组、一搜组、搜狗组等,尝试搜索中国乒乓球队在北京奥运会上获得了几块金牌,并比较使用以下几个关键字搜索的效果。
表1 关键词搜索比较 关键字 乒乓球 乒乓球 金牌 乒乓球 金牌 总数 搜索到的网页数目 学生尝试之后,让学生分析关键词的选取对搜索结果的影响,关比较不同搜索网站的区别。 设计意图:介绍专业专题网站,是为了让学生了解,可以根据所需信息的类别,选择相应的网站进行浏览,而利用搜索引擎可以更加快速、有效的获取信息。分组搜索主要是让学生了解,不同的搜索网站,搜索原因不尽相同,在生活中要有选择的选用搜索引擎。搜索中国乒乓球队的相关信息是为了更好的激发学生的学习兴趣。通过“先试后教”的方式,培养学生的自主学习能力。比较关键字的搜索效果,使学生明白,选取的关键字越精确、越具体,搜索到的网页数目相对变少,准确率也就越高。使学生重视选取关键字的重要性。
环节3:智慧门――搜索技巧
帮助夏问天同学解决一些感兴趣的问题。 1.神舟七号的发射地点?
2.神舟七号将搭载几名航天员?
3.“飞珠散轻霞,流沫沸穹石。”的作者是谁?
在关键词中运用空格、双引号、书名号、加号和减号,重新搜索神舟七号搭载几名航天员。 表2 关键词中符号使用技巧 关键字 神舟七号 神舟七号 航天员 搜索到的网页数目 完成情况 特快 快 慢 特慢 不行 特快 快 慢 特慢 不行 特快 快 慢 特慢 不行 特快 快 慢 特慢 不行 特快 快 慢 特慢 不行 特快 快 慢 特慢 不行 “神舟七号 航天员” 《神舟七号》 神舟七号 +航天员 神舟七号 -航天员 学生尝试之后,让学生说说关键词中符号的功能。 设计意图:设置帮助环节,是让学生进一步了解搜索能帮我们解决日常生活中的问题,关键字中运用空格、双引号、书名号、加号和减号,使学生了解他们的功能及对搜索结果的影响,能够在平时的使用中合理运用,加快搜索效果。 环节4:智慧门――搜索效率
分组比赛,搜索出下列问题的答案,评出班级搜索之星。 1.2008年北京奥运会吉祥物的创作灵感来源是什么? 2.北京奥运会的主题歌是什么,主唱是谁? 3.北京奥运会上志愿者总数是多少? 4.嫦娥一号经历的四次变轨的时间?
5.目前世界上已经进行了探月活动的国家和地区有哪些? 拓展任务:
已经完成比赛的同学,可以尝试下面两个任务。
请同学们搜索一些北京奥运会开幕式的图片和视频,尝试下载。 教师提供视频下载的自制课件,学有余力的学生可参照使用。
设计意图:强化练习,学生在重复中加深记忆;查漏补缺,学生在合作中共同成长;分组比赛,学生在竞争中提高水平。设置拓展任务,让学生了解一些下载技巧。 (三)课堂小结,布置作业 1.小结
学生总结本课学习收获。
教师提出学习目标,让学生在平时生活中多用、活用搜索引擎。 2.布置作业
完成《实践指导》中实践1-1。 九、教学反思
北京奥运会刚刚结束,暑假中学生肯定观看了很多关于奥运会的比赛,通过奥运图片的导入,让学生再次回味奥运精神,搜索中国乒乓球队的信息,激发学生学习兴趣,同时通过知识桥、
智慧门逐级设置,学生在阶梯式的任务中学习搜索知识,但是在上课时,关键词的选择部分内容学生学习不够热情,可能设计不够新颖,本想设计关于“功夫熊猫”的相关内容的关键词进行搜索,但由于我们是农村中学,能够看这些大片的很少,也不能达到很好的激趣效果。因此还需要设计出更具吸引力的内容。
信息的管理
一、教学目标与要求: 1、知识与技能目标:
(1)使学生了解常用应用程序的图标及文件类型 (2)运用压缩与解压缩软件 (3)科学有效地管理磁盘中的文件 2、过程与方法目标:
通过师生交流、学生交流、人机交流、学生动手操作等形式,培养学生信息的管理能力。 3、情感与价值观目标:
(1)日常生活中应用对常见文件的应用 (2)培养学生的分析问题,解决问题的能力。 三、教学重、难点:
1、识别常用文件的文件类型以及它们的格式 2、压缩与解压缩应用 3、有效管理磁盘中的软件 四、教学方法 1、任务驱动法
结合信息技术本身的特点,要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主,突破一个个“思维障碍”,因此本课采用建构理论下的主体教育模式,通过学生已储备的书本知识和生活经验,设置一个个任务,让学生在学习任务中,自己思考,主动探究,以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中,创建自我探究的学习平台。 2、讲解演示法
运用电子教室,将压缩与解压缩软件的应用步骤详细讲述给学生,结束后,请同学们自己将磁盘中的文件进行压缩与解压缩,体会压缩软件的优点。 五、教学过程
1、创设情境,以境激趣
活动:“连连看”游戏,在黑板上排列出常用文件图标、文件格式及文件类型。 师:请几位同学们将这些图标与文件格式、类型连接起来,看谁连又快又准。 生:踊跃举手,到黑板连线。
老师对连线的又快又准的同学进行表扬
目的:创设连线题,调动学生的积极性,同时明确了任务,利用学生的感观认识生活激发学生的学习兴趣,使学生在情境中主动接受任务。 2、合作讨论,自主探究
活动:展示几组相同文件名、不同类型文件的文件夹、压缩包 师:请一位同学分辨一下它们之间的异同。 生:文件名相同,但是图标不同。
师:同学们做的非常好,能不能再找一找还有什么不同。 (提示)同学们可以比较一下它们的属性 生:通过比较,找出了文件大小的不同。
师:那么,请同学们思考一下,压缩软件的作用会是什么呢? (生进行思考或小组讨论) 生:总结压缩软件的用途。
目的:通过对比各种文件的压缩比例,并思考其中的原因,让学生自己亲自动手操作,能激发学生的求知欲望和兴趣,思考问题也变得更加积极。
师:同学们,再观察一下老师刚才展示的几组文件夹和压缩包,看看它们还有什么不同之处。 (老师指导生打开文件夹看其中的文件,生观察并回答)
生:文件夹名与其中的文件是一致的,譬如:文件夹名是“音乐”的,它包含的文件全是音乐格式,文件夹名的“电影”的,它包含的文件全是电影格式。
师:总结的非常好,那么老师想请同学们猜一猜老师为什么要这样放置文件? (生思考或小组讨论)
生:便于需要时能够快速地找到所需的文件。
师:对,管理文件需要有条理,像同学们平常管理各门功课一样,需要分类归总,这样就可以方便快捷地找到自己所需的文件了。 生:对,今后我们也要这样管理文件。
师:请将你们磁盘中自己的文件进行科学合理化的管理吧。 生进行实践操作。 3、归纳总结,体验成功
(1)交流学习的心得,简述本节课学习了哪些内容 (2)归纳总结实践操作的结论与成果 4、作用布置
课后思考讨论:学校的计算机教室中,一台计算机供许多的同学使用,磁盘里的文件非常的乱,假如你是信息教室的管理员,你将如何科学地管理这些文件呢?
苏教版信息技术七年级全套教案
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