3-6岁儿童学习与发展指南目标结构框架图
学前教育是国民教育的奠基石，我们要本着四个原则认真了解、学习和执行《指南》：1、关注幼儿学习与发展的整体性。2、尊重幼儿发展的个体差异。3、理解幼儿的学习方式和特点。4、重视幼儿的学习品质。幼儿的成长发展是综合性的，《指南》通过考察、调研，将其分为五大领域进行指导，下表仅为参考数据，不是衡量幼儿的统一和唯一标准。幼儿的成长与基因遗传及生长环境有很大的关系，请大家借鉴表中数据，有针对性地因人施教，保证幼儿健康快乐成长。
典型表现 3—4岁 身高和体重适宜。 参考标准： 男孩：身高— 体重— 女孩：身高— ： 体重— 在提醒下能自然坐直、站直。 4—5岁 身高和体重适宜。 参考标准： 男孩：身高— 体重— 女孩：身高— 体重— ？ 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。 5—6岁 身高和体重适宜。 参考标准： 男孩：身高— 体重— 女孩：身高— 体重— 能经常保持正确的站、坐和行走姿势。 —领域 子领域 目标 建议 健 康 领 ， 身 心 状 \\具有健康的 体态 情绪安定 态愉快 1,情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 2,有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。 、1,经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。 2,有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 3,愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 1,为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。 2,保证幼儿每天11—12小时的睡眠，其中午睡一般应达到2小时左右。（午睡可根据幼儿的年龄、季节变化及个体差异适当减少）。 3,注意幼儿体态，帮助他们形成正确的姿势。 4,为幼儿进行体检。 1,经常保持愉快的情绪。知道引起, 自己某种情绪的原因，并努力缓解。 1,营造温暖、轻松的心理环境，2,表达情绪的方式比较适度，不乱让幼儿有安全感和依赖感。 发脾气。 2,帮助幼儿学会恰当表达和调3,能随着活动的需要转换情绪和注控情绪。 意。
域
具有一定的 适应能力 1,能在较热或较冷的户外环境中活动。 ^ 2,换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。 3,在帮助下能较快适应集体生活。 1,能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 2,换新环境时较少出现身体不适。 3,能较快适应人际环境中发生的变化。 1,能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。 2,天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。 3,能较快融入新的人际关系环境。 1,保护幼儿户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。 2,经常与幼儿玩带有轻微摆动、颠簸、旋转的游戏，促进其平衡机能的发展。 3,锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。 —典型表现 领域 子领域 目标 3—4岁 4—5岁 1.能在较窄的低矮物体上平衡地走一段距离。 【 2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。 3.能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。 4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 5.能连续自抛自接球。 5—6岁 1.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平衡地行走。 2.能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。 3.能连续跳绳。 4.能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 ） 5.能连续拍球。 建议 （ 健 康 … 动作 :具有一定的平衡能力、动 1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 2.能双脚灵活交替上下楼梯。 3.能身体平衡地双脚连续向前跳。 4.分散跑时能躲避他人的碰撞。 5．能双手向上抛球。 1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。 2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。 发展作协调、灵敏
领 域 具有一定的力量和耐力 1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷2米左右。 \ 3.能单脚连续向前跳2米左右。 4.能快跑15米左右。 5.能行走1公里左右(途中可适当停歇)。 1.能用笔涂涂画画。 2.能熟练地用勺子吃饭。 3.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷4米左右。 3.能单脚连续向前跑5米左右。 4.能快跑20米左右。 5.能连续行走公里左右(途中可适当停歇)。 1.能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。 2.会用筷子吃饭。 3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。 1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷5米左右。 3.能单脚连续向前跳8米左右。 4.能快跑25米左右。 5.能连续行走公里以上(途中可适当停歇)。 《1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。 2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车，自己上下楼梯、自己背包。 手的动作灵活协调 1.能根据需要画出图形，线条基本平滑。 2.能熟练使用筷子。 3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。 4.能使用简单的劳动工具或用具。 ?1.创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。 2．引导幼儿注意活动安全。提供的教具要足够大且材质安全，提醒幼儿翦刀不可以玩耍，用后放回原处。
3-6岁儿童学习与发展指南目标结构框架图
