论创立教育信息化战略规划学*
□王运武
【摘 要】摘要：随着教育信息化的迅速发展，各级各类教育部门逐步意识到教育信息化战略规划研究对于教育信息化未来发展的关键作用，因而越来越重视教育信息化战略规划的研制，以期使教育信息化战略决策制定从“拍脑袋决策”逐步走向“科学决策”。当前，我国教育信息化战略规划的实践开展和学术研究日益增多，其作为一门学科所具有的潜学科特征越来越凸显，因而创立教育信息化战略规划学势在必行。教育信息化战略规划学是综合运用战略规划的理论与方法，研究和揭示教育信息化战略规划的过程与规律，以达到最优化的教育信息化战略规划效果的一门学科。教育信息化战略学的研究目的是探讨教育信息化战略规划的理论与实践，为国家、省市、区县、学校等研制教育信息化发展规划和政策提供支持；研究框架主要包括理论研究、决策支持研究、比较研究、研制与评估研究、人才培养研究等；所涉及的基础理论主要包括系统科学理论、马太效应理论、预测科学理论等；研制工具与方法主要有SWOT分析法、实地考察法、头脑风暴法、数据挖掘法和预测法等。 【期刊名称】现代远程教育研究 【年(卷),期】2016(000)002 【总页数】10
【关键词】教育信息化；战略规划学；学科创立；研究框架；基础理论；研制方法
【文献来源】https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_modern-distance-education-research_thesis/020126122461.html
我国教育信息化经过30多年的建设，已经取得了显著成就。教育信息化在促进教育公平发展、实现教育现代化方面正发挥着越来越重要的作用。教育信息化战略规划对于推进教育信息化发展起着至关重要的作用。各级各类教育部门越来越重视教育信息化战略规划的研制。当前，教育信息化战略规划的研制和研究缺乏相应的理论指导，更缺乏教育信息化战略规划高层次人才，而教育信息化战略规划学潜学科特征又日益凸显，因而亟需创立教育信息化战略规划学。创立教育信息化战略规划学，不仅是促进教育信息化可持续发展，彰显其功能与价值的内在需求，更是教育信息化发展与教育改革发展两者相结合的历史需求。长期以来，“规划”被戏称为“鬼话”，因而非常有必要加强对“规划”的研究，使规划成为科学化、精确化、可执行的规划。然而到目前为止，我国尚未建立起一套行之有效的教育信息化战略规划的理论与方法。在教育信息化规划实践活动中，往往是“摸着石头过河”、“拍脑袋决策”，这就迫切需要对教育信息化规划的理论与方法进行深入研究，用科学的理论与方法指导教育信息化规划实践活动，使教育信息化规划走向科学决策。
一、为什么创立教育信息化战略规划学
1.创立教育信息化战略规划学的背景 （1）全球教育信息化蓬勃发展
教育信息化是信息化建设的重要组成部分，是教育发展的必由之路，它担负着培养信息化人才、实现教育现代化、促进教育均衡发展、促进国家综合国力提升的重要任务。世界上很多国家都很重视教育信息化建设，例如，美国、英国、法国、德国、俄罗斯、韩国、日本、新加坡、印度等国家分别制定了系列推进本国教育信息化发展的政策和措施。
中国教育信息化建设开始于20世纪80年代初期，在推进教育信息化建设方面投入了大量资金。我国教育信息化建设经历了一个从重视建设、到重视应用、再到重视效益的过程（王运武，2009）。经过30多年的发展，我国教育信息化建设取得了巨大成就，教育信息化已经逐步有效融入到学习、教学、管理和生活之中。
（2）教育信息化是实现教育现代化的必由之路
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2024年）》（教育部，2010）明确提出“到2024年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。教育现代化已成为我国教育改革与发展的重大战略。
所谓教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使思想观念、教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。教育现代化包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育过程现代化、教育评价现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等，这些都与教育信息化密切相关。教育现代化的重要特征之一就是教育信息化，教育信息化在教育现代化研究中具有重要地位。教育信息化是实现教育现代化的基础，在推动教育现代化的过程中发挥重要作用。要想实现教育现代化，必须首先实现教育信息化，教育信息化是实现教育现代化的必由之路。 （3）颁布了具有里程碑意义的教育信息化中长期规划
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2024年）》（教育部，2010）第19章专门论述了“加快教育信息化进程”，指出未来10年教育信息化重点
论创立教育信息化战略规划学
