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如何培养初中政治教学中学生的创新能力
作者：王丽
来源：《新教育时代·学生版》2019年第37期
摘 要：素质教育的不断深入发展，要求教师在进行教学活动时，能够更加重视对学生创新能力的培养，从而保证其未来的更好发展。初中政治是帮助学生树立正确思想价值观念以及道德素养的基础学科，所以笔者主要在政治课堂教学中，如何有效提升学生创新能力进行探讨，以期能够在符合素质教育要求的同时，推动我国中学政治教育事业的长足发展。 关键词：初中政治教学 创新能力 培养途径
正处于青春发育阶段的中学生，个性较为鲜明且思维意识较为活跃，同时较为敏感的青春期特征，十分容易使学生受到外界不良因素的侵害，对其正确价值观念地树立带来严重的影响。所以初中思想政治课程的设置，能够帮助学生在教师的引导下，保证自身道德素养以及价值观念的提升，成长为符合社会需求的栋梁之材。[1] 一、当前政治教学的现状
相较于天真烂漫的小学生而言，处于身心发育关键时期的中学生思维意识更为活跃，而且展示自我欲望更为强烈，同时也更渴望能够引起他人的注意力，甚至采取一些极端的手段，如逃学打架、沉迷网络、扰乱课堂秩序、不敬师长等行为来彰显自己的个性。由于其尚未发育完全的思维意识，并不能很好对其行为意识进行有效的约束，甚至会使学生在缺乏正确引导的情况下误入歧途。思想政治作为培养学生道德素养，并使学生在参与知识学习的过程中，能够逐渐树立起正确思想价值观念的重要学科，对学生不良行为以及错误观念有极大的规范作用。但由于不少政治教师受传统理念束缚，在设计教学计划时一般更为重视将考试范围内的重要内容，一股脑儿式的灌输给学生，既不考虑其对学习政治知识的实际需求，又使学生在枯燥的学习环境中，无法提升参与课堂学习知识的积极性，导致课堂教学成果很难达到教师心理预期标准，从而影响对学生正确思想价值观念地树立。而且教师长期灌输式的教學手段，并不能与素质教育的要求相协调，而学生也在缺少学习兴趣的情况下，很少自主对所学知识内容进行思索与探究，进而阻碍对学生创新能力的培养，对其未来的发展产生不小的影响。[2] 二、在政治教学中提升学生创新能力的具体途径 1.在课堂情境中提升学生创新能力
不少拥有新式教学理念的教师，已经意识到传统的教学方法不能与时代的发展相协调，需要通过对教学方式的变革与更新，才能保证教学活动的有序开展，从而更好地提升学生的创新能力。由于初中思想政治教材内容的丰富性，教师可以在制定教学方案时，能够结合学生日常
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生活，营造出能够有效吸引其课堂注意力的情境，使学生能够在快速进入课堂学习状态的同时，可以更有积极性的完成对知识的探究活动，从而在潜移默化的过程中提升学生的创新能力。例如在进行《做情绪的主人》教学内容时，本节课的授课重点内容就是需要学生能够在学习完知识后，意识到自我控制与调节情绪的重要性，并在遇到不同问题时，能够具备积极的心态与乘风破浪的勇气，敢于解决一切困难，并在学会把握自身情绪的过程中，成长为具有正能量的栋梁之材。教师可以结合学生正处于青春发育阶段的特点，营造出“模拟情绪”的课堂情境，通过出示代表不同情绪的卡片，邀请学生能够即兴发挥上台表演，既能够使表演同学感受到负面情绪对自我心情的影响，又能使讲台下的同学可以更直观地意识到不良情绪的危害。学生在模拟情境中，不仅更容易激发参与课堂学习活动的积极性，同时表演活动的开展，也更容易培养学生的创新能力，并对所学知识内容有更为深刻的体会，从而完成对其自身情绪行为的控制，达成本节课的教学目的。[3] 2.在课堂提问中提升学生创新能力
提问是激发学生发散性思维以及创新能力最直接的方法，所以为保证学生能够在学习思想政治知识时，可以有效对自身创新能力进行提升，需要教师能够结合学生的学习需求，设置出能够激发学生兴趣的课堂提问内容，使学生在问题的引导下能够不断进行思考与探究，从而在锻炼其创新能力的同时，更好地完成对知识的理解与掌握。例如在进行《学会拒绝》的课堂教学时，由于初中生对各种事物已经开始有属于自己的独特见解，而且思维意识尚未发育成熟，所以其在面对不良因素时难以判断其危害性，常常使身心发育受到一定程度的影响。所以为了使学生可以在正确道德素养以及价值观念的引导下，能够认识到不良因素的危害，所以在设计提问内容时，教师需要以学生可能面对的不良危害为主题，提问学生“陌生的学生在厕所递给你一根香烟，你会怎么做？”“小明觉得无聊，邀请你下午逃课一起去网吧打游戏，你会怎么做？”“小东带来一袋白色的小药丸，说吃了有特殊的感觉，并热情地邀请你试一颗，你会怎么做？”来引导学生问题进行思索并给出回答。看似简单的提问但实际考察的都是学生的价值理念有无误区，并引导学生可以在不断地思索与探究中与创新意识的驱动下，能够既不受不良因素的干扰与危害，又可以最大程度地保护自身的利益与安全。所以在政治教学中提升学生的创新能力，需要教师能够在引起学生探究欲望的同时，结合现实生活中可能出现的真实场景，使学生能够有针对性地对问题内容进行分析，才能在锻炼学生创新意识的同时，使其能够在正确理念的引导下，成长为德才兼备的人才。[4] 结语
综上所述，学生的创新能力是保证其能够更好完成学习活动的重要能力，需要教师在素质教育的引导下，并结合当前政治教学活动的现状，寻找能够有效提升学生创新能力的途径，通过对教学模式的创新以及教学方法的改变，使学生能够在参与课堂学习活动时，充分的锻炼自身的创新能力，以期能够在使学生获得更好发展的同时，帮助学生在正确道德素养以及思想价值观念的引导下，成长为肩负起民族复兴使命的栋梁之材。[5]
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参考文献
[1]韦胜波.初中政治教学中学生创新能力的培养研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（03）：82.
[2]杨剑.论初中政治教学中学生创新能力的培养[J].江西教育，2017（27）：4-5. [3]李秀.浅谈初中政治教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2013（35）：66. [4]王志华.浅谈初中政治教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2011（14）：110. [5]王敬焕.浅谈初中政治教学中学生创新精神与能力的培养[A]..新世界中国教育发展论坛（第三卷）[C].：中国教育教学丛书编委会，2007：1.
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