《共享网络资源》教学设计
2课时 1、 认识资源管理器并能说出窗口的组成‘ 2、 能够说出“我的电脑”和“资源管理器”的异同点； 3、 能够识别常见的资源图标； 知识和技能 4、 能够熟练打开windows资源管理器并能浏览本地硬盘中的资源； 5、 能够打开教师机上的文本文件和其他多媒体文件； 6、 能够熟练建立文件夹； 7、 能够熟练在记事本中输入文字并能保存记事本。 教学目标 1、 通过自学课文内容，培养独立获取课文知识的方法和技巧； 2、 通过自主操作、探索，并结合课文，熟悉计算机常用窗口、图标等； 过程和方法 3、 通过记事本的操作，掌握计算机文件（文件夹）的新建、打开、重命名、保存等相关操作； 4、 通过在记事本上写下“自我简介”，学会保存并上交电子作业，在加深师生互相了解的同时，掌握交换信息的方法。 情感态度价值观 1、 通过撰写富有个性化的“自我简介”，将自己独特的一方面通过计算机记事本展现出来，增强自信心和学好信息技术的兴趣； 2、 结合课文，进行自主操作、探索，培养自主探究能力和自学能力。 “资源管理器”和“我的电脑”的异同点； 利用键盘输入文字和保存文件。 撰写富有个性的“自我简介”。 重点 重点难点 难点 教学环境 多媒体网络机房，教师机安装sever-U，学生机上安装搜狗拼音输入法。 教学准备 教学素材 准备几篇优秀的“自我简介”文本文档。
教学过程
第一课时
教学流程 教师活动 以问题导入： 1、如何了解本机上的资源？ 2、如何了解教师机上的资源？ 针对学生的回答，给以总结。引出“资源管理器”。 资源管理器的定义：是 Windows 系统提供的资源管理工具，我们可以用它查看本台电脑的所有资源。 打开资源管理器窗口，展示给学生，并适当操作，选择不同的目录结构，让学生感受不同的窗口资源。 那如何打开资源管理器呢？边讲解边操作三种3、快捷键。（只要求学生掌握一种） 打开资源管理器之后，学生会发现与“我的电脑”很相似，抛出探索一： 右侧显示的是 。 2、“我的电脑” 和 “资源管理器” 有什么相同点和不同点？ 引导并总结学生回答探索一，在学生回答了资源管理器右侧内容的时候，呈现常见的资源图标，供学生识别。 同学们，大家发现没有，在资源目录结构中，文件夹左侧都有一个符号，不同的符号代表什么意思呢？呈现探索二： 1、单击目录结构中的加号或减号，目录结构会发生什么变化？ 2、单击资源管理菜单栏中的“查看”功能，选择不同的选项后，资源的列表出现什么变化？ 呈现资源管理器的窗口，要求学生能够资源管理器的窗口组成。 学生活动 根据自己的想法，回答教师提问。（可能的回答：桌面、我的电脑、资源管理器等） 仔细听讲解，认真看操作，学习知识。 实践操作，完成探索一。 根据自己的想法回到教师提问。 识别并说出常 实践操作，完成探索二。 逐个说出资源管理器的窗口组成部分。 启动资源管理器并不难，所以由教师操作演示以节省时间。 了解“资源管理器”和“我的电脑”的异同点比较重要，所以要求学生自己探究发现，印象深刻。 通过探索二，进一步了解资源管理器，而且在能感受通过“资源管理器”浏览电脑资源的优点；通过单击“查看”功能，器的窗口组成。 设计意图 直接提出与学习内容相关的问题作为导入，激发学生思考，同时这两个问题学生也已有一定的认识。 课堂导入 方法：1、鼠标右击的方法；2、利用“开始”菜单； 1、“资源管理器”窗口左侧显示的是 ， 新课讲授一 资源管理器 见的资源图标。 操作过程中也根据屏幕显示，认识资源管理 根据自己的想法回答教师的提问。 仔细听讲解，认真看操作，学习知识。 自主探究，完成尝试操作中的任务要求。 重现引入时的两个问题，对刚刚学的知识点予以简单的总结，同时顺畅地引出新知。 尝试操作，感受访问网络资源的多种方式，同时学习如何提交操作，为以后的作业提交打好基础。 呈现引入时的两个问题： 1、如何了解本机上的资源？ 新课讲授二 2、如何了解教师机上的资源？ 访问网络资源 引出浏览网络上的其他计算机共享的资源。 教师操作并演示通过网上邻居浏览的方法。 除了通过“网上邻居”来访问共享资源外，还可以通过资源网站、FTP及网络教室中的教学控制等其他途径，来获取共享的信息。 抛出尝试操作： 1、FTP a、打开我的电脑，在地址栏输入：ftp://10.132.131.67； b、用户名和密码都是71zy； 2、教学控制软件 a、选择本机上的一文件传送到教师机上。 课堂总结 呈现引入时的两个问题： 1、如何了解本机上的资源？ 2、如何了解教师机上的资源？ 在问题1中，回顾总结资源管理器的相关知识； 在问题2中，回顾访问网络资源的几种方法。 回想所学知识，回想巩固本节回答教师提问。 课所学知识。 听教师布置作业。 练习打字。 为下次课做好准备，以免时间不足。 布置作业 实践操作 作业：要求回去写一篇自我介绍。（下次课将自我介绍导入计算机，并发给教师。） 时间充足的话，请大家打开“金山打字通”软件，进行打字练习。
第二课时
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 以回顾旧知作课堂导入 我们一起来回顾一下上节课所学的知识：大回顾旧知，根据为导入，一来巩家还记得有哪些方法能够浏览教师机上共享的自己的想法，回固所学知识，二资源吗？ 答教师提问。 来熟悉本节课的操作知识。 实践操作一 浏览教师共享的文件 抛出实践操作一（利用ftp浏览共享资源）： 按要求完成实1、打开我的电脑，在地址栏输入：ftp://10.132.131.67； 践操作一，浏览2、用户名和密码都是71zy； 范例。 共享资源为：各自我简介的范例。 根据自己的想法回答教师的提问。 仔细听讲解，认真看操作，学习知识。 听教师布置任务，清楚任务要求。 巩固访问网络资源这一知识点。 学生对文本文档的创建和保存已有一定的基础，所以这一知识点相对并不难，教师直接操作以节省时间。 搜狗输入法的特殊字符，可以美化文档，所以有必要告知学生。 明确操作任务，避免学生操作的盲目性。 大家应该都已经浏览到老师电脑上的共享资源了，这些范例都是关于自我简介的。 新课讲授 新学期，我们相互之间并不熟悉，老师想让大家创建共享资源 创建一份自我简介，通过共享让老师来了解了解你们独特的一面。 那么，这节课我们就要完成一份独具风格的自我介绍。 可是，这份介绍我们写在哪里呢？ 根据学生的回答，演示操作“记事本”的创建、保存、重命名等知识点。 在打开记事本之后，输入文字时，简单跟学生介绍搜狗输入法中的表情输入、字符画输入等等，使得学生的自我介绍别具匠心。 布置任务 布置任务： 1、利用记事本制作一份个人简介，要求不少于70字。 2、使用适当的特殊字符进行美化； 3、保存记事本，并以自己的名字命名； 4、将记事本提交到教师机共享； 如有时间充足，打开“金山打字通”软件，进行打字练习。 实践操作 要求学生按要求进行操作。 撰写自我介绍。 巩固所学知识巡视学生机房，对个别有困难学生进行指导。 点。
第二课-共享网络资源-教学设计讲课稿
