部编版语文三年级上册教学设计
4 铺满金色巴掌的水泥道
一、教学目标：
1、认识本课“洼、印、凌”等6个生字，学会“铺、泥、晶”等13个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，感受课文的语言美，体会梧桐叶的可爱与美好，读懂作者对秋天大自然的喜爱之情，激发热爱秋天大自然的美好情感。
二、教学重难点：
重点：体会秋天的梧桐叶的可爱与美好。
难点：能够体会文章的语言美，提升对语言文字的感悟能力。 三、教学时间：2课时
第1课时
课时教学目标：
教学过程：
一、出示实物，引出课题
1、老师出示事先准备好的一片梧桐树叶（或者出示梧桐叶的图片）：大家知道这是什么树叶吗？（梧桐叶），那它长什么样儿？（黄绿色、像小手掌.....)。教师可适时引导学生从树叶的颜色、形状等方面来描述。
2、谈话引入：这样一小片梧桐树叶，在大家的眼里就已经非常有趣可爱了，那想象一下，如果满地都铺满了像巴掌一样的梧桐叶，那又会是一种什么样的情形呢？接下来，就让我们去欣赏铺满了梧桐叶的水泥道吧。
3、出示并板书课题，学生书空，师相机强调“铺、泥”两个生字的写法及读音： “铺”是多音字，在这里应读第一声，在黑板一侧板书“铺”的另一个读音，指名组词，齐读两个词语，巩固知识。书写“铺”注意左窄右宽，“甫”字第一横要起笔于竖中线，第二竖压竖中线。
“泥”的声音是鼻音“n”,书写时同样注意是左窄右宽，三点水书写要呈弧形，不要写得太死板，“尼”最后一笔要适当超出上部的“尸”字头。
（出示两字）学生在生字本上仿写三遍。师巡视指导。
4、那咱们现在就走上这条“铺满梧桐叶的水泥道”上去瞧一瞧吧。（出示图片），你有什么感受呀？（金灿灿的、很美、像铺了一层地毯、真想去走一走.....)
二、自主朗读、感知文意
1、过渡：有一个背着书包去上学的小朋友也被这条美丽的小路给吸引住了，那在他的眼里，水泥道又是怎样一番别致呢，孩子们，听听课文朗读吧，哪些字词你自己读得不太好，记得做上记号呀。
2、播放朗读音频，学生边听边进行圈画。
3、学生自主朗读课文，注意读准字音、读通句子，读不准或难读的地方多读几遍。 4、检查字词： （1）检查生字
过渡语：听到你们响亮的读书声，梧桐叶纷纷飘落，和可爱的它们打打招呼吧。 Wā yìn líng zēng zōng xuē
洼 印 凌 增 棕 靴
pū ní jīnɡ jǐn yuàn tú àn pái liè ɡuī zé chí luàn 铺 泥 晶 紧 院 图 案 排 列 规 则 迟 乱
依次出示生字，开小火车读，教师适时进行范读指导，重点指导读准生字“凌、增、晶”三个字的后鼻音。同时，注意“印”是前鼻音，另外，“靴”字不要读成了“化”字。
集中出示生字 认真观察生字，看看自己都有哪些识记生字的方法。 预设：
生1：我用顺口溜的方式记住了“晶”字——三个日头亮晶晶。 师：既抓住了字形，又记住了字音，很好！
生2：我用编字谜的方法“歹徒真可怕，带刀走天下”记住了“列”字。 师：非常形象生动的识字方法。
生3：我用熟字加偏旁的方式记住了“铺、泥、院、迟”等生字。
师：这是我们记住生字的主要方式，孩子们，我们再齐读梧桐叶上的这些生字。（去拼音）
（1）出示新词
亮晶晶 紧紧 铺满 水泥道 院墙 印着 排列 规则 凌乱 雨靴 棕红色 迟到 水洼 湿漉漉 自由练读、指名读。齐读。
（3）出示句子，引出多音字“数”字。 通过组词巩固多音字的用法。 （4）理解词义
部编版三年级(上册)《铺满金色巴掌的水泥道》
