《梅》教学设计
七年级上册第三单元
《梅》 课题 执教 知识与技能：进一步熟悉写意的笔法，墨法。学习画枝、画花、的方法步骤。进行梅花临摹。 过程与方法：通过笔墨体验、局部临摹，完整形象临摹等方式。采用游戏、练习、欣赏相结合教学 的方法，利用多媒体营造视觉冲击，让学生直观地感受写意梅花的独特魅力。 目标 情感、态度和价值观：通过动手实践，体会中国花鸟 审美特征和笔墨情趣，陶冶性情，提高对花鸟画的学习兴趣。 重点 教学重点：学习梅花的色彩，造型，了解构图。 难点 教学难点：用笔、墨、技法临摹画出简单的梅花形象。 教法 作品对比欣赏、老师示范赏析、小组讨论、独立分析评述、 教学活动 导入阶段： 谜语：出示一组图片，并讲解。 学生猜 导出课题梅 板书课题——国画-梅 发展阶段： 一、历史 了解中国画梅历朝历代代表人物及其风格特点 二、梅花的色彩。 1、学生欣赏图片与视频，了解古代人的画梅特点。对比找共同特征。 问题：梅花都是古人所描绘的色彩吗？ 板书：色彩 2、欣赏图片认识梅花真实的色彩。 3、通过欣赏与游戏，迅速找到图片梅花色彩用哪种中国画颜料表现。 三、梅花造形1、问题：我们选取的颜料用用来表现梅花的那部分？ 板书：造形 2、学生描述梅花花朵的结构 CAI 演示：与生物学科结合，理解梅花的结构与绘画造形表现 CAI 演示：出示真实的梅花图片与绘画的梅花进行色彩比较 CAI 演示：出示材料的历史短频解说 媒体运用 设计意图 由教师的轻松地导入， CAI 演示：介绍激发学生的求知欲。 的特征，引出梅 花 幽默风趣的历史，激发学生兴趣 此环节通过观看图片了解梅花的不同色彩 此环节可以拓展学生的视野,了解更多的中国画颜色。
3、教师示范梅花花朵的画法，学生练习。 4、问题：梅花枝干上的梅花姿态只有一种吗？学生了解梅花的生长规律。 5、播放视频，学生练习画各种姿态的梅花 6、图片展示，问题：千姿百态的梅花美丽极了，少点什么？学生回答，引出枝干。 画梅花的的枝干要知道一句话“无女不成梅”。引出枝干的造形。 7、通过观察“女”字造形的梅花枝干与汉字女的对比。 8、观察图片的枝干，猜字。“丫”字造形的梅花 9、出示“丛”字，从梅花的画面中找的丛字。 10、通过枝干走势导出构图 四、构图 板书：构图 1、观察图片，说出构图形式。 2、问题：色彩，造型，构图常说的是西方绘画。中国画还需要什么？学生明白中国画的组成。 3、好的中国画需要书画印的合理安排。导出布局 五、布局 板书：布局 对比作品，了解布局.完美布局导出意韵 六、意韵 欣赏古诗配画。了解意韵 板书意韵 七．巩固阶段 1、出示作业要求，鼓励学生大胆临摹作品。巡回指CAI 演示：图片进行对比 CAI 演示：中西对比 CAI 演示：认识中国象形文字之美 初步通过结构了解梅花的造形 枝干造形与文字的结合，更容易理解 构图的理解通过欣赏，比较来学习 构图的理解通过欣赏，比较理解中国绘画的均衡之美
导。 2、引导学生进行评价。 总体评价学生作业情况。 课堂小结 我们这节课通过学习梅花的色彩，造型构图，领略梅花的意境，最终构成具有民族特色的中国画。 课后拓展 把中国风带进生活，让人们的生活越来越美好。 德育培养 激励学生学习梅花的高贵品质，做一个坚强不屈，顽强拼搏的青少年。 下课！ 板书设计 造形 色彩 意韵 中国画 梅 学生互评自评练习作品。 此环节检验、巩固学生对本课的知识点的达成度 布局 构图 梅
教材版本：九年义务教育制初中美术课本七年级上册（山东教育版） 课时安排：一课时 课业类型：造型·表现课 教学对象：初中二年级学生 教学对象分析
初二学生身心发展趋于平稳和初步成熟，认识能力，造型能力比较好。思维活跃，知识面广。在小学时，曾浅显的接触过中国画的笔法、墨
法。而且本册书第三单元的第二课第一课时又进行了系统的学习，进一步熟悉了写意画的笔法和墨法。所以本节课适合进行中国写意绘画作品临摹学习。
《梅》效果分析
老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。在教
学中，学生由有趣——乐趣——志趣，在这样的艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。
梅
教材版本：九年义务教育制初中美术课本七年级上册（山东教育版） 课时安排：一课时 课业类型：造型 表现 教学对象：初中二年级学生 教材分析
本课是第三单元《鸟语花香 缘物寄情》第二课的第二课时，属于“造型表现”学习领域，主要以梅为主题的基本技法的学习实践学习。按
初中美术_梅教学设计学情分析教材分析课后反思
