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高中英语课堂导入的实践探索
作者：王春连
来源：《科学导报·学术》2020年第16期
摘 ;要：多年教学实践证明：每一堂课都需要一个良好的开头，高中英语教学也不例外。在新课讲解之时，教师将自己的心血投入到课堂开始的环节，可以以较少的投入获得较大的收益，非常有利于英语教学的开展。因此，在高中英语教学中，教师要积极为学生设计别具一格的导入，以此可以牢牢抓住学生的眼球，让学生能够进行高效的英语学习。 关键词：高中英语;课堂导入;情境;生活;游戏
在以往的高中英语教学中，受到应试教育机制的影响，英语教学的重点在于知识的灌输，却很少有教师将自己的精力放在导入环节，他们认为导入是可有可无的，而且课堂教学时间本来就有限，如果为学生设计几分钟的导入，将会浪费教学时间，不能完成教学任务，这样的教学模式只会强制性地让学生进入到新知识的学习当中，不能唤醒学生探索教材新知识奥秘的欲望，高中英语教学效果一直较差。鉴于此，在高中英语教学中，教师要积极转变自身的教学方式，并要采用创新的方式，为学生设计引人入胜的导入，从而不断确保英语教学能够顺利进行下去。下面，我将结合自身的教学经验，对高中英语课堂导入的实践进行一番阐述和说明。 一、情境导入，激发探究热情
在高中英语教学中，利用一定的教学情境对学生进行新课的引入，可以激发学生探究教材新知识的热情，并能够让学生快速调整好自己的学习状态，认真进行新知识的学习。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用情境对学生进行新课的引入，以此可以提高学生对教材新知识的好奇心，让学生主动进行英语新知识的探索。
例如，以“The Violence of Nature”为例，在对学生进行新课的引入之时，我先利用多媒体，为学生出示了与自然灾害有关的视频以及图片资料，让学生进行了观看。然后，我让学生相互之间讨论了自己知道的一些自然灾害以及自然灾害的危害。最后，我结合上述活动，对学生说道：同学们，看来大家对于自然灾害都有一定的了解，那么，自然灾害的危害还有哪些呢？你们知道应该怎样对自然灾害进行描述吗？现在，就让我们走进“The Violence of Nature”，共同来深入了解一下自然灾害吧。这样，教师通过利用情境对学生进行新课的引入，使学生仿若身临其境，从而不断激发了学生的情感体验，使学生主动漫步在了新知识的殿堂当中。
二、生活导入，缓解学习负担
高中英语课堂导入的实践探索
