教师资格证考试-幼儿园考题分析及练习试题
一、单项选择题(一)题型介绍
单项选择题是考试的主要题型之一,它的目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。题干在情境设计和设问上多种多样,题目的选项往往似是而非,迷惑性强,稍一疏忽就会选错。每题各有一个最佳的选项,要求考生对四个选项进行比较,选出正确且最符合题意的一项。
单项选择题的常见类型有“最佳选择”“组合选择”“填空选择”“材料、引文式选择”“因果式选择”等。不管题型怎样变化,关键是只选一项。这一项不是“最佳项”,便是“唯一项”。
1.解题步骤(二)解题策略
(1)审清题意,把握题眼。题意是题干内容的特定性规定,审清题
意就要全面、准确把握题干的特定内涵;题眼是具体体现题意的关键
性字词或句子,它决定着题肢的取舍。因而,“审清题意,把握题眼”是解题的关键。
(2)审视题肢,明确大意。四个题肢一般说明四个方面的内容(也
有语言表达不同而内容一致的情况),在逐个审查中,要领会每个题肢
所表明的大意。题肢选项分两类:一类是不符合题意的题肢选项;另一类是最符合题意的题肢选项。在解题中可先用排除法,把所有与题干要求不符合的,不论其正向、逆向设问,还是题肢选项本身的错误,统统排除。然后再比较余下的题肢,用所学的概念、原理判断其是否
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正确,并考虑哪个最符合题意,即该选项能否按试题所反映的客观现象的方向、范围和意义进行解答。
(3)干肢结合,有所取舍。根据题干和题肢各自的内涵,把干肢一
致的题肢挑出来。做单项选择题,要注意选择最能够体现题意的选项。
(4)理顺思路,注重复查。选出答案后,还应检查一下解题的思路
是否正确,题干与题肢之间的内在逻辑关系是否成立,以确保选项的正确性。
2.解题方法
单项选择题的解题方法,最常用的就是:“排除法”(包括排谬、排
对、排异、排重)“优选法”“比较分析法”等。
“排谬法”就是把明显错误的选项排除(如题干要求选错的就把正
确的排除);“排对法”就是把选项中一致、互相重复或能互相推出,选
其一必能多选的成对选项排除;“排异法”是把与题意无关的选项排除;“排重法”是把与题干重复的排除。剩下的选项再用“优选法”把最符合题意的选出。所谓“最符合题意”,主要是针对“正确”项中的“最佳”项而言的。
(三)典型例题
1.与“王力和徐建是同事”判断类型不同的是( )A.李白和杜甫是诗人B.徐超和徐南是父子C.王红和王玲是同学
D.王菲和那英是朋友
答案:B【解析】A、C、D三项两人之间是同等并列的关系,和题干的判
断类型相同。B项两人之间是父子关系,用排重法可知答案选B项。
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2.婴儿喜欢将东西扔在地上,成人捡起来给他后,他又扔在地上,如此反复,乐此不疲。这一现象说明婴儿( )A.玩东西C.手的动作
D.抓握物体B.重复连锁动作
答案:B【解析】重复连锁动作是半岁到一周岁婴儿的身体动作迅速发展的表现之一。用优选法可知答案选B项。二、简答题(一)题型介绍
简答题在保教知识与能力试卷中所占分值比较高。它涉及的都是较大的问题,让你阐述一种观点,或者对某种理论作出解释,也可能是提供证明,有一定的系统性。回答要层次清楚、言简意赅,论点或根据不可遗漏。
(二)解题策略
(1)对已有的科学事实和观点做出肯定,阐明其具体表现,这是简
答题中比较好解决的一类问题。在回答中,只要说明“是怎样”,就可以了。
(2)比较难的一种问题是突出实践过程,强调具体方法,回答“应
当怎样”。对这类问题,要注意操作的程序性,否则,就可能出现错误。
关键把道理讲清楚,看论据是否全面。
(3)最多一类问题,要求阐明原因,回答“为什么”。对这类问题,(4)还有一种特殊问题,对两个容易混淆的概念或观点,要求界
定,加以区别。回答这类问题,语言必须简洁,直接点出差异所在,就达到了题目要求。有时,最好的办法和策略,就是叙述概念,清晰地表达差异。
(5)在简答题中,最简单的是一些记忆性问题,不要求你解释,只
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要求你整体把握。一个问题,回答的要点多,是这类问题的特点。
(三)典型例题导要点。
【答案要点】
(1)语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
(2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。
(3)幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。
(4)对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。
三、论述题(一)题型介绍
请简要说明在新《幼儿园教育指导纲要》中,语言教育的指
论述题要求围绕题目要求,结合相关理论,把握基本要点展开论述。它最突出的特点是理论性强,它的质量要求是理论要有深度,阐述要有条理,语言要精练。
论述题有多种类型,其中简答型论述题、材料型论述题是保教知识与能力试卷中最为常见的。简答型论述题是直接给出问题,要求围绕一个主题进行论述。材料型论述题是给出一段材料,让考生谈谈自己的观点。
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(二)解题策略
对论述题的解答需要建立在对幼儿教育学、幼儿心理学等基础理
论的理解与运用的基础上。对于一些问题,需要全方位论述。因此,开阔视野,多角度看问题,是解答论述题的首要策略。考生在备考时必须多读、多看、多学,掌握基础理论知识,以不变应万变。
在回答论述题时,可以引用“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”“因材施教”“有教无类”等与教育现象联系起来,不仅可以突出论述重点,还可以增强说服力和感染力。对一种教育观点或新生事物作出评价,是论述题中最难的一类问题。在回答这类问题时,要会分析,指出优点和可能存在的弊端,要使答案的表述符合教育原理,不能偏离主题。
对于论述题,考生应先看懂题目涉及的主要知识点,对核心概念进行解释;然后根据要求举一些例子,分层次进行论述,每一层次要有中心论点;最后简要总结自己的观点。
需要特别注意的是,论述题不是简答题,要注意对论点进行适当阐述,不可过于简短,也不可对字数不加控制。
(三)典型例题
实习生小赵发现在教学中,教师总是请那几个幼儿发言。有些幼儿茫然端坐,从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿,得到的回答是:“反正举手老师也不会请我。”
请从学前教育原则和教育公平论述上述现象。【答案要点】
上述现象体现了以下学前教育的原则:
(1)独立自主性原则;(2)发展适宜性原则;(3)保教结合原则;(4)综合性原则;(5)活动性原则;(6)整体综合的原则;(7)以游戏为
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