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百年大计,教育为本.教育大计,教师为本.建设高质量的教师队伍是建设一流学校、全面推进素质教育的保证.要促进学校走在时代前列、持续不断地向更高层次发展的关. 一、总体指导思想
坚持以十六大精神为指引,以理论和XXX同志三个代表重要思想为指导,以《教师法》为依据,贯彻落实全国基础教育工作会议精神,适应全面推进素质教育和学校发展的需要.坚持以人为本,以提高教师队伍整体素质为中心,以骨干教师队伍建设为重点,以教师的评价机制和激励机制的改革为动力,努力创设有利于学校、学生、教师同步协调发展的良好环境,建设一支结构优化、师德优良、业务精湛、敢于争先、与时俱进、不断发展的适应时代要求的高素质的教师队伍. 二教师发展目标 1.青年教师的发展目标：
毕业三年内达到的标准是：有良好的职业道德,熟练掌握教学基本功,胜任学校各年级的教育教学任务.
毕业五年内达到的标准是：有良好的职业道德和事业追求,具有较好的认知结构和深厚的教学功底,熟练驾驭教材和教学大纲,初步形成自己的教学风格,有一定的教科研意识,力争有总局级公开课或参评课、研究课或论文发表、获奖等. 毕业十年内达到的标准是：热爱教育事业,愿教、乐教、会教,对教学有独到的见解和自己完整的教学风格和固定的教学模式,驾驭教材、驾驭课堂游刃有余,有较高的教科研能力,有相应的教学成果,能辅导青年教师,在同行中具有较高的知名度.能成为省级骨干教师. 2、教师的整体发展目标：
到2024年三年之内,60%的教师成为研究型教师;10%的教师成为专家型教师;80%的教师熟练运用现代教育技术进行教学;80%的教师能上活动课.骨干教师力争达到通晓现代教育理论,有较强的教育科研的能力,教育教学水平在全省享有一定的知名度,达到一流教师水平;要敢于超越自我,力争达到省级、国家级骨干教师的水平. 三具体发展措施
(一)、学校管理
1.坚持以人为本,突出人文关怀.把尊重教师的发展需要、促进教师的主动发展和持续发展作为工作的关键和突破口.
2.建立教师档案,对教师分层次培养.把学校教师的教研能力分为四个层次：省级以上骨干、总局级骨干、优秀青年骨干、一般、需扶持对象,对不同层次的教师提出不同的要求和目标,并认真落实.
3.突出对骨干教师的培养、重用,让脱颖而出的名师人尽其能、人尽其才,不断自主开发创造潜能,更好的发挥其带动和辐射作用. (二)、师德建设
1.开展以敬业、爱生、奉献、合作为主题的师德教育活动,努力将服务于社会、服务于家庭、服务于学生落实到教育教学工作的全过程当中,坚持教书育人、为人师表,真正做学生的良师益友.
2.内抓质量,外树形象,积极创建服务名牌工程.
3.关注弱势群体,积极开展结对帮扶活动,用爱心帮助学生健康成长. 4、每年教师节评选校园名师十名. (三)、学习制度
1、鼓励教师高学历进修.力争到2024年有45%左右的教师得到大专以上学历.
2、牢固树立终身学习的观念,每学期至少学习一本教育理论专著,不断丰富科学文化知识,掌握现代教育理论和技术,提高实施素质教育的水平和能力.
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