《 红 河 谷 》教 学 设 计
【教材分析】
在义务教育课程标准实验教科书初中段的音乐授课内容中，出现了许多情感丰富，民族气息浓厚的外国民歌。如:扎伊尔民歌《依呀呀噢列噢》、古巴民歌《依内妈妈》等，所以充分抓住这一契机，以民歌为切入点，带领学生走近外国民族歌曲、了解多彩的异国风情。民歌是一种富有地方民族特点的歌曲，其节奏没有固定的格式，听起来优美、抒情，唱起来朗朗上口；引导学生开阔音乐视野，以饱满的热情充分品味音乐文化的多样性和民族文化的多元性。 【学情分析】
《红河谷》是一首加拿大优美的民歌。初二的学生对音乐的认知能力和综合素养虽然有所提高，但对于民歌的特点尤其是演唱风格的掌握还相差甚远。本节课的目的主要是在学生熟练掌握歌曲的基础上，通过对这首有代表性的外国民族歌曲的欣赏、分析，激发学生热爱歌唱的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学会这首优美的加拿大民歌。 【教学目标】
1.知识目标：通过学唱歌曲，引导学生了解中外民歌的共同特点，掌握民歌的相关知识以及歌曲的演唱形式。
2.能力目标：通过学唱这首加拿大的优秀民歌，提高学生对于合唱歌曲的表现力，能够自然熟练地演唱好二声部合唱歌曲，同时加强学生对音乐的感受力、表现力、创造力。
3.情感目标：通过学唱歌曲让学生努力感受、体验外国经典音乐作品，增强音乐素养，培养学生对音乐的兴趣；能以积极的态度、强烈的情感演唱好《红河谷》，更好地品味音乐文化的多样性。 【教学重点】
1.通过学唱歌曲，让学生了解民歌的情感、节奏、速度、情绪的主要特征、作用；提高学生学唱二声部歌曲的能力，增强音乐的感染力， 使学生掌握自然进入二声部合唱的技巧，加深对合唱歌曲的体验；引导学生用圆润、轻柔、自然的声音演唱歌曲，充分体会音乐的美感，共同分享音乐的魅力和快乐。
2.在教学中，通过不同音乐材料的呈现，使学生获得积极、愉悦的情感满足，并能情绪饱满、积极主动地参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的重要作用。 【教学难点】
调动、激发学生的学习热情和兴趣，使学生在亲身感受、体验中学会用圆润、轻柔、自然的声音演唱歌曲，并熟练掌握关于民歌的相关知识。 【教学方法】
本课教学，以“民歌”为主线贯穿整个课堂，突出民歌的音乐特点。采用引导法、声乐对比演唱法、讲授法、探究法、亲身体验法等不同教学方法，引导学生积极参与到音乐实践中，在实践中感受歌曲的魅力和快乐。 【授课年级】
七年级 【课型课时】
新授课；一课时 【教具准备】
多媒体、课件、钢琴 【教学过程】：
一、组织教学 师生问好！组织上课。 二、导入新课
1.情景导入：（大屏幕展示“西部歌王”王洛宾创作的歌曲《在那遥远的地方》）
2.语言导入:同学们，今天老师带给你们一首好听的中国民歌《在那遥远的地方》
A:（师生互动式提问）：同学们请对老师刚才的演唱做个评价好吧（包括老师用什么情绪演唱这首歌曲，演唱歌曲时的表情、风格、肢体语言咬字吐字、情感等。）
B:简单总结学生的回答，我们演唱歌曲就是要注重：声、情、字、韵、形等诸方面要素。《在那遥远的地方》是一首出自我国浩瀚的西北部青海的一首民歌，曲调优美，委婉抒情，由著名的音乐家，素有“西部歌王”之称的王洛宾编曲创作的，歌曲充分表达了美好真挚的爱情。
C:引入课题《红河谷》：【同学们，刚才我们听到的是一首中国的
民歌，接下来老师带领同学们走进异国他乡，走近美丽的加拿大去领略异国风情，下面我们就一起学习这首加拿大民歌《红河谷》。】 【设计意图】通过老师的精彩演唱，拉近师生间的距离，营造轻松、活跃的课堂氛围。同时，让学生了解中外民歌的共同点，都是用优美的旋律、质朴的音乐语言去演绎细腻的情感，具有鲜明的地域和民族特色，和人们的生活、劳动息息相关。
三、感受体验、总结归纳
1.欣赏歌曲《红河谷》并思考问题：（大屏幕展示加拿大民歌《红河谷》）
①这首加拿大民歌表现了怎样的情感? ②歌曲的演唱形式是怎样的？
【设计意图】音乐是听觉的艺术，学生是鲜活的个体，让学生带着问题去完整聆听歌曲，这样更有利于学生了解歌词内容和结构，整体感受歌曲的情绪和意境；每个问题都有知识点，让学生在讨论中自己寻求答案，充分体现以学生为本，发挥学习的主动性。
2.学唱歌曲，处理歌曲
①视唱歌曲旋律，提示并指导学生正确演唱弱起小节和切分节奏。 ②巩固歌曲旋律，按照四四拍的强弱规律正确演唱。 【设计意图】提高学生读谱识谱的能力。 ③填词演唱歌曲。
④聆听教师范唱歌曲，提示学生在演唱时准确把握歌曲的情绪和音乐风格。
【设计意图】通过视唱、填词、聆听示范及演唱等方法，循序渐进地引导学生准确表现歌曲情绪和音乐风格，形成对作品的完整记忆。
3.提高演绎歌曲
①通过领学生练习： 5 -︱1 -︱3 -︱5 -︱5 -‖ ． 噜 噜 噜 噜 5 ．-︱3 -︱1 -︱5 -︱5 -‖ （依据歌曲中的主干音），巩固学生的音准和音高。 ②二声部演唱歌曲
A：在学生唱熟一声部后，教师自然插入二声部演唱，让学生充分感受声部带来的和声效果，便于学生演唱。
B：将学生划分小组演绎歌曲。 C：反复演唱歌曲达到合唱的和声效果。 ③随伴奏完整演唱歌曲。 ④介绍作者及创作背景。
【设计意图】在学生学会歌曲的基础上，引导学生用美好回忆的轻声歌唱、用真情实感去表现歌曲，此时加入二声部会使歌曲显得更具有感染力，并通过介绍歌曲作者及创作背景充分提高学生学唱歌曲的乐趣，体验不同演唱形式与风格对塑造音乐形象所起到的作用，同时让同学们在音乐实践活动中体验创造与协作，分享音乐的美妙与快乐。
四、拓展与探究（师生互动）
初中音乐_【课堂实录】红河谷教学设计学情分析教材分析课后反思
