人体发育学
重点介绍了人生发展各个阶段的人体结构和功能变化的规律，着重强调康复治疗 专业技术人员如何掌握这些发育规律，并应用到康复实践中去。 一、人体发育学是研究个体生命过程的科学
研究范围：时间跨度大
内容丰富（生理+心理社会功能）
交叉学科多（生理、心理、社会及其它人文科学）
人体的发育是个体内在的、固有的、潜在的功能随着时间的变化逐渐表现出出其 相应的特征，当然个体功能的显露和增进也是通过学习获得的 近代观点；发育是学习的一种特殊形式 发育：成长T量变和质变的过程［量的过程］
成熟:生理角度—生命体的结构和功能在有机结合成长的过程中成为完全
发育状态
心理角度：内在自我调节机制的完成和完善状态【质的变化】 成
熟与遗传基因有密切联系
学习和研究人体发育学的基本立足点：生长和衰退 人体发育学研究范围：
运动功能发育：运动功能随着人体的成长而不断分化、多样化、复杂化的过程
1. 心里功能发育的三大阶段：婴儿期到青春期的性格形成阶段、成年期稳定阶段和老年期、死亡期的衰退阶 段。 2. 智能发育：能力是人顺利地完成某活动所必备的心理特征； 智力是一般能力，其核心为抽象逻辑思维能力; 表现：对复
杂事物的认识、领悟能力和分析解决疑难问题的正确性，速度及完善等方面（这决定一个人的 成就）
3. 社会功能发育：基本的社会心理过程主要指社会知觉、人际吸引、人际沟通、人际相互作用而言。 4. 人格：一个人具有的综合稳定的心理特征，包括需要，气质、性格、能力等
癌症的原因：自我克制，情绪压抑，内蕴性强
冠心病：动作快，没耐心、好争斗、易激惹、整天忙碌，慌慌张张
人体发育学包括发育理论、发育法则、发育分析、各期发育的特点等内容是正确理解中风偏瘫患者、脑外 伤患者、脑外伤患者和脑瘫患者的康复基础。
5. 人体发育学发育的基本观点：应以整体的观点、身体的、精神的、社会的三个方面。
受精卵—胎内发育—出生后发育—成长—成熟—衰老—死亡 艾里克森：人生周期八个阶段
婴—幼—游戏—学龄—青年—成年—成熟—老年
6. 人体发育学的意义：掌握基本的发育规律，辨别异常；开展治疗理论基础；以整体的观点制定康复评价
发育理论 7. 发育模式：
a) 主效应模式：遗传决定：生得说、前成说、预定说 环境：养育说、后成说 b) 相互作用模式：遗传、环境
c) 相互渗透模式：二者相互作用的结果个体离不开环境与环境相互作用，二者同时变化
8. 对发育有重大贡献的理论：
a) 成熟理论：(格赛尔) 儿童行为发育涉及：适应性行为；大肌群运动行为；小肌群运动行为；言语行为；个 体
社会行为
b) Halverson 抓我动作发育规律
出生后 16 周：婴儿尚不能接触物体
20 周：出现对身边物体的原始抓握反应 24 周左右：双手出现抓握的形状 28 周：能掌握用手或手掌抓握的方法 32 周：采用带动手指的手掌抓握动作
36 周采用手指远端抓捏动作 至此抓握动作已经发育完成
c) 精神分析理论(弗洛伊德) 心理治疗：强调双亲与儿童之间的心里纠葛导致了人格的形成，尤重视心理和性的
发育、 身体的成熟和幼儿的经验，对其今后的行为非常重要 精神结构分析论：
意识：本我T主宰人类
自我T
超我T良心(性萌发期)
本能的需求很容易满足，所以会受到自我控制，这是游戏治疗的理论依据 性心里发展阶段理论：
1) 口 欲期 0-1 岁(基本欲求是母亲) 2) 肛门期 1-2 岁 3) 生 殖器期 3-5 岁 4) 潜伏期 6-12 岁 5) 生殖期 12 岁以后
本能的理论：最基本生和死
爱欲本能T创造性及产生生命的驱力
死T一切有生之物在内的冲动欲回归至平静状态
d） 心理社会理论 （ 艾里克森 ）
人体发育学
