教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。 教学难点：选配音响。
教学准备：打击乐器、录音磁带等。 教学过程： 一、 导入
师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件） 二、 排演第二幕 1．学唱第二幕曲调①。
师：我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。 师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。 （学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。） 2．创编东郭先生与猎人的对话。
师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。
生1：东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。 生2：猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗？”东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么？”东郭先生急忙坐在口袋上说：“这些都是书，都是书。”猎人看了看，又向远处走去了。 师（微笑着说）：设计得真不错，对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。
学生聆听音乐1．《彼得与狼》中猎人的音乐。2．《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。
生（想一想）：我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。
生2：我也选择第一段音乐，因为这段音乐更适合猎人的形象，好像还有打猎枪的声音。
师：好，那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。
学生听着音乐进行对话。 3．《放出老狼》（齐唱和表演）。
师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？
生1：得意洋洋地点着头。 师：不错。
生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。
师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。
学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。 三、排演第三幕 1．演唱歌曲。
师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。 教师范唱《狼起杀心》的一段。
学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。 2．创编对话。
师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢? 生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。 师：那狼又说了些什么呢？ 生1：狼说我要吃了你。
生2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！ 师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。
生3：狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！ 3．《仓惶逃命》。
师：这时候东郭先生是怎么做的呢？ 生：东郭先生吓得抱头鼠窜。 师：哦，被吓得到处乱跑。 教师范唱《仓惶逃命》一段。
学生一起学唱《仓惶逃命》。
学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。 师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？
生1：（拿乐器）我觉得应该用串铃，串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。
师：可以，还有其他可以选择的乐器吗？
生2：（拿乐器）老师，我想选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。
师：你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。 学生一起表演第三幕。 板书设计： 教学反思：
第四课时完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。 教学时间： 教学目标：
1、知识与技能学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。 2、过程与方法：学生合作共同表演音乐剧。
3、情感、态度价值观：通过表演音乐剧了解音乐剧表达的寓意。 教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。 教学难点：设计故事的结尾。 教学准备：道具、磁带、课件 教学过程： 一、 导入
师：同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。 教师播放课件。
二、排练第四幕 1．练习齐唱。
师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了一个农夫。 表演农夫的同学单独演唱。
师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？ 生：因为我发现音乐中的曲调都是相似的。
师：（满意地笑）这位同学观察得特别仔细，我们大家一齐来演唱一遍。
2．创编对话。
师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。
学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。 学生表演：
东郭先生大声喊：快来救救我！ 农夫：发生了什么事？
东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！
农夫摸摸胡子说：原来是这样啊……
农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？ 狼听了着急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？ 叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。 农夫说：你这个没良心的东西。 东郭先生：我打死你！打死你！ 东郭先生惭愧地低下了头。 学生齐唱《叙述者的歌》
师：你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？ 生：大家都批评东郭先生分不清好人坏人。 师：对，这就要批评的语气，我们再来齐唱一遍！
三、完整地表演音乐剧的第四幕 四、教师小结
师：今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！ 板书设计：
教学反思：
第五课时音乐剧《东郭先生》第四幕。 教学时间： 教学目标：
1、知识与技能：演出第四幕，创编结尾。 2、过程与方法：通力合作完成音乐剧。
3、情感、态度价值观：幕与幕之间的衔接，以及表演时的表现力。 教学重点：能够自然地表演出音乐剧《东郭先生》四幕。 教学难点：幕与幕之间的衔接，以及表演时的表现力。 教学准备：道具、磁带、课件 教学过程：
一、准备工作：演员带好道具在大幕的两侧站好，伴奏的同学拿好乐器。
场景：两个同学扮演大树，两个同学扮演房子，双手交叉搭好。 教师为学生钢琴伴奏。 主持人：由叙述者为大家主持。 第一幕：
同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。 学生各就各位，扮演场景。
叙述者：一天清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家。 乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。
东郭先生和毛驴上场。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边
新人教版五年级下册音乐教案
