三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成 第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山??”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。 9、学生有感情的朗诵歌词。
10、学生完整地演唱这首歌 在《送别》的优美旋律中结束此课 激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了。 三、教师小结。 教学反思：
第五单元古韵新声 第一课时 唱歌《梅花》。 教学时间: 教学目标：
1、知识与技能：能用自然、柔美的声音演唱歌曲。 2、过程与方法：能用聆听的方法感受诗词与歌曲的不同。 3、情感、态度价值观：使学生对我国古诗文化有进一步了解。 教学重点：能用自然、柔美的声音演唱歌曲。 教学难点：前十六分音符的演唱。 教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、组织教学
听有关于古诗的歌曲进教室。 二、导入
师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好多古诗，下面就请你们说一说 ，你都学过哪些古诗? 生：回忆自己学过的古诗。
师：你能给大家背诵一下吗? 生：背古诗。
师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。 师：这个词是“梅花”。
生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。
师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。 全班齐背《梅花》。
师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思? 生介绍古诗。
师：今天我们再来学习一首具有古代风格的歌曲《梅花》。 三、聆听歌曲
1、生初听：体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。 2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。 3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。 四、学唱歌曲
1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。 2、生随琴慢唱。
3、师指导、纠正：提示学生注意过门、连线、以及前十六分音符的正确演唱。
4、生完整演唱歌曲部分。 五、小结
生谈谈本课的收获。 生听《梅花》歌曲出教室。
教学反思：
第二课时《梅花三弄》、《渔舟唱晚》 教学时间： 教学目标：
1、知识与技能：感受乐曲优美的旋律。认识古琴、古筝，感受古琴、
古筝古朴、深远的音色。
2、过程与方法：分辨乐曲中主题的三次变化。
3、情感、态度价值观：结合歌颂梅花的诗词，理解音乐所塑造的梅花的坚强性格。
教学重点：感受乐曲优美的旋律。认识古琴、古筝，感受古琴、古筝古朴、深远的音色。
教学难点：分辨乐曲中主题的三次变化。 教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程 一、导入
师：同学们，你们知道：“遥知不是雪，味有暗香来。”写的是什么花吗？ （学生回答）
师：那你们能说一说梅花有什么特点吗？比如它的形状，生长情况等。 （学生回答，教师根据学生的回答补充） 二、引入乐曲，并介绍古琴
很好，同学们刚才谈了很多对梅花的认识，在我国：“梅、兰、竹、菊”被誉为“四君子”，可见这些花已经不仅仅是一种植物，它们已经被赋予了深刻的文化内涵。我们今天就来学习一首关于梅花的乐曲。这是一首古琴曲，叫《梅花三弄》。
那好，我们就先来认识一下古琴这种中国传统乐器，它是什么样子的，音乐有什么特点。 介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了。本世纪初才被称作“古琴”。琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。 三、欣赏古琴独奏《梅花三弄》 1、听赏全曲。 2、简介：
古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特
征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。
《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。
3、再次听赏，分析乐曲。 全曲共有十段，可分为两大部分。 第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以\三弄\为核心的部分；第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。 4、分段细听。
乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。
一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。
二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。
三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。 曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象。
乐曲的第二部分开辟了另一种境界。它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。 四、欣赏古筝独奏《渔舟唱晚》，了解古筝。 方法同上。 五、总结
这节课我们又欣赏和学习了一首中国传统乐曲，希望大家能从中认识
到我国悠久的音乐文化，也能够用心去体会我们祖先给我们贸下来的音乐精华。
教学反思：
第三课时《静夜思》 教学时间： 教学目标：
1、 知识与技能：学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。 2、过程与方法：培养学生音乐感受力，创造能力。 3、 情感、态度价值观：使学生体会歌曲思乡的情感。 教学重点：
学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。 教学难点：
了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。 教学准备：
录音机、磁带、电子琴 教学过程：
一、 激趣导入，引出课题。
同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。板书课题 二、 初听歌曲，整体感知。 1、 放录音，听歌曲《静夜思》。 2、 师：听了这首歌曲后，你有什么感受？ 三、 配乐朗诵，体会感情。
新人教版五年级下册音乐教案
