1、过程与方法：通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目。
2、知识与技能：欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。 3、情感、态度价值观：对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。
教学重点：使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目。 教学难点：对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史。 教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程：
一、教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。
二、导入：播放歌曲《看大戏》
提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？ 三、小组介绍：豫剧 1、发展历史
豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。
有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大，遍及河南城乡各地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。 2、艺术特点
豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。 3、音乐特点
豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。在豫剧演唱中，仅以嗓音而论，大致以真声为主，假声为辅。后来又逐渐出现了真假声并用。所谓并用，一种是在中音区用真声，高音区
用假声。另一种则是真声唱字，假声行腔，俗称“阴阳腔”。再就是近年来普遍采用的称作真假声结合的唱法，这种唱法根据唱腔与演员个人的条件灵活使用真假声。不同的唱法也与豫剧音乐的地区、流派、行当有关。 4、代表剧目
《拷红》《花木兰》《朝阳沟》《好队长》《打金枝》等。 5、优秀演员
豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。
常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人，1922年出生，原名张妙玲。出身艺人家庭的她，九岁随父学戏，后改名为常香玉。初学小生、须生、武丑，后专演旦角。幼功深厚。十岁登台，十三岁主演六部《西厢》，名满开封。原唱豫西调，后在演出中逐渐融合豫东、祥符各调，并吸收曲剧、坠子、山西梆子、河北梆子、京剧等一些唱腔，另创新腔。1938年后因病不能再演武戏而潜心钻研青衣、花旦表演和说白的改革。1941年赴陕甘演出。1948年在西安创办香玉剧社，致力于培养青年演员。1951年为支援抗美援朝，率剧社巡回西北、中南、华南各地演出，以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架，有“爱国艺人”之誉。1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会获荣誉奖，同年出国演出。
“常派”唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味淳厚，格调新颖，以声绘情、以情带声，多彩多姿，雅俗共赏，表演刚健清新、细腻大方，内涵深邃、性格鲜明，在表达人物内在的思想感情上，细致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木兰》《拷红》《断桥》《大祭桩》《人欢马叫》《红灯记》等。
在艺术上广泛吸收京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大鼓等艺术之长，同时独创新腔，成为豫剧中的一支主要流派，被誉为“豫剧皇后”。
1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会，获荣誉奖。1994年6月荣获“亚洲最佳艺人终身成就艺术奖”。l995年被国务院授予“全国先进工作者”称号。
四、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男 设问的问题：
▲简单了解《花木兰》的剧情。 ▲模唱：感受音乐风格。 五、欣赏河北梆子《花木兰》 设问的问题：
▲揭示曲名：《花木兰》
▲乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、情绪怎样？分别描绘了怎样的情景？
▲这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？ 六、小组介绍：河北梆子 1、艺术特点
高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸心、痛快淋漓之感。 2、音乐特点
河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各种引板和收板等。常用曲牌约有一百五十余首，其中，弦乐曲牌五十余首，管乐曲牌百余首。除在个别剧目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦乐曲牌）主要用来渲染剧中的环境气氛以及为人物舞蹈动作伴奏。 七、拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》
教学反思：
第三课时《西湖美》 教学时间： 教学目标：
1、知识与技能：感受江南文化及越剧音乐的风格特点。 2、过程与方法：学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
3、情感、态度价值观：能用越剧语言演唱歌曲。
教学重点：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。 教学难点：能用越剧语言演唱歌曲。 教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、组织教学
1、师生问好！练声 连音练习 模唱练习 2、复习《太湖美》 二、感受西湖
1、在太湖美的歌声中继续我们的天堂之旅，上有天堂、下有苏杭，我们告别苏州，又将去哪里呢？学生回答。
2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。学生交流 3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐西湖美）
4、感觉怎样？你想说点什么?
5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句） 6、配乐朗诵西湖美歌词 三、体验学唱 1、初听范唱 2、复听歌曲 3、听旋律，注意间奏 4 、填词演唱 5、重难点教唱 6、集体演唱 四、越剧欣赏
1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？ 2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。
3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。 4、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐 6、学生表演 五、课堂小结 板书设计：
教学反思： 第四单元 影视音乐 第一课时欣赏《映山红》 教学时间： 教学目标：
1、知识与技能：感受歌曲舒缓、优美的旋律。
2、过程与方法：体验歌曲中深情的期待，感受歌曲中表达的情感。 3、情感、态度价值观：鼓励学生创编适当的动作表现歌曲。 教学重点：感受歌曲舒缓、优美的旋律。
教学难点：体验歌曲中深情的期待，感受歌曲中表达的情感。
教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程：
一、导入新课，引发学生欣赏歌曲的兴趣
教师：老师今天有一个问题要考一考你们。你们看，这满上遍野开的是什么花？这种花在什么季节开放呢？
老师：你们回答得真好！这种花的名字就叫映山红，它们喜欢生长在山上，一道春天就可以看到满上遍野的映山红，非常好看。今天，老师给小朋友带来一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山红》。让我们一起来听一听吧！
二、欣赏歌曲，理解歌词内容
1、教师播放歌曲，请幼儿欣赏，初步理解歌曲内容。 ①老师：这首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？
②请结合故事《闪闪红星》，再次倾听歌曲，边听边观察画面。教师引导学生能够将画面内容和歌词对应起来，进一步帮助理解歌词内容。
新人教版五年级下册音乐教案
