小学生美术课堂习惯培养“三要”
姚安县思源实验学校 邵美萍
一直以来，让美术教师困惑的问题是：大多数学生都很喜欢美术课，但是上课时总忘带工具、作画时随便涂抹和习作不守时的现象时有发生。同在一个班级学习，同是一位老师授课，为什么讲同一件事情，有的孩子做得到，有的孩子却做不到？这就是习惯的问题。我们常说，好习惯受益终生。做到的孩子养成了认真倾听、认真记录、认真完成的好习惯，而没做到的孩子就欠缺了这种好习惯。因此，培养孩子认真负责的学习态度和习惯，这不仅是提高教学质量的有效途径，更是小学教学的一项重要任务。那么，在美术课中如何培养孩子认真负责的学习态度和习惯，我认为要从以下几方面进行培养。
第一、美术工具要课前带好，课上摆好、用好，课后收好。 美术课在纪律方面往往是比较薄弱的，但很多都是由学生不带学习工具引起的，因为没有工具，必然就没办法完成作业，他就会向旁边的孩子借，或者干脆就不画做小动作，影响美术课正常有序的进行。学生每一节美术课都能准备好学具虽然是一件小事，但是如果教师督促到位学生就能养成一个做事严谨、细心的好习惯。因此，在美术教学中我是这样做的。首先，教师可以针对美术课的特殊性，特制定一些小奖项，如“好记心标兵”、“讲卫生标兵”、“惜时小标兵”等。每人每个奖项都有十颗星为基础，每次美术课结束，教师就根据请况进行评比，奖勤罚懒。以此方式来督促学生养成良好的学习习惯。其次，在美术课后把下一节课所要带的工具写在黑板上，让学生记在回家记录本上，避免回家后忘记。第三，准备几套学习用品，借给忘带工具的“小马虎”。但借一次必须扣一颗“好记心”的星。第四，建立课前检查制度，让负责同学作好每次书面记录，过一段时间我就进行反馈和奖励，以此来激励全体学生。一阶段下来，同学们基本都养成了按时带齐美术工具的习惯。第五，美术课后随便乱扔学习用具、对丢失的的学习用具满不在乎，是目前许多孩子存在的问题。每次课后，总会在教室拾到几样无人认领绘画工具。“天天买但天天没得用”这是好多家长怨言。因此，教师在督促学生带好、用好学习用具的同
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时，还应督促、培养学生爱护学习用具的习惯。
第二、操作要有条有理、有秩序。
有条有理、有秩序的操作，是指学生做习作时，要有条不紊的进行，不仅作业的方法步骤正确，还包括工具的使用与保管、摆放都要井井有条，毫不杂乱。有的学生工具乱摆乱放，使用起来也是毫无条理，要么手上、脸上、衣服上也都“挂彩”，画笔调色盒用完不清除，颜料干成疙瘩，下次再用时，费工费力，极不方便。要么作业粗笔大抹，潦草应付，作画是想怎么画就怎么画，不按方法不按步骤，画面杂乱无章。这样的学生往往平时做事也是缺乏条理。因此，我在示范时就条理清楚的演示每一步，包括画笔、颜料以及水等各种工具的摆放位置都一一讲清楚并强调这样做的重要性。辅导学生时，对条理性差的学生，严格要求，重点培养他们有序操作，让他们逐步养成做事有条理性的好习惯，将来做事也会事半功倍。
第三、作业要按时完成、精心修改。
现在上课时间为40分钟，对于美术课而言上课时间变得十分紧张，尤其是一些制作的课，学生在一节课中根本来不及把作业做完整，如果没完成的作业放在学生身边，第二次上课必定会有一些学生忘带或作业被爸妈收拾掉了。于是，我要求每个孩子准备好美术成长记录袋，要求他们把作业都集中保存在袋中，期末把它装订成册，作为期末美术考试的内容之一。这样一来，学生的作业也就不容易被当作是废纸丢弃掉，也教育了学生这些美术作品都是自己在成长历程中宝贵的资料。
修改是美术作业中的一个重要环节。很多学生作业速度较快，匆匆完成就了事，其作业质量很难保证。所以,培养学生发现作业中存在的问题,养成精心修改的习惯也不容忽视。首先，要学会自改。作业完成后，教师要求学生自己对照范画或实物仔细比较，找出不足，哪些地方没有画准，哪些地方颜色不协调等，养成自我完善的习惯。其次，还要学会互改。学生之间互相修改不仅对别人有帮助，而且对自己帮助也很大。要学生帮助别人修改，势必自己要认真观察范画，找到别人的缺点，同时也能发现自己的缺点。第三，教师批改。教师
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在巡回个别指导中，发现缺点及时帮助学生改正，或指出缺点让学生自己改正。教师帮助学生修改的过程中，要切记代笔，而是要让学生认识到：为何自己改了又改，还是画不准，老师一改就准确，老师是值得我们学习的，我一定要认真上好课。从而对美术产生更浓厚的兴趣，精心修改的习惯也在不知不觉中得到了培养。
总之，好习惯受益终生，小学生良好习惯的培养是一个长期的过程，应根据学生实际情况，适时、适度进行交叉反复培养，及时树立榜样，发现点滴的闪光点，予以肯定，不断在巩固中提高、完善。美术课虽然不多，但也是学生全面发展中重要的一环，我们每一位美术教师都应关注学生认真作画的良好习惯的养成，为他们将来认真完成每一项工作奠定坚实的基础。
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小学生美术课学习习惯养成
