《我知道的文学家》教学设计
教学内容：科教版小学语文五年级上册第3单元 【教材分析】:
1、教材地位作用
这次口语交际是围绕本组专题安排的,让学生从读过的有关文学家及其文学作品的人物概括和总结,选一部印象最深的推荐给大家。若没有看过这类题材的相关内容,也可以讲一个自己听过的文学作品的故事。进行这一话题的训练,不仅在于训练学生的口头表达和交际能力,同时是对本组课文学习的拓展和延伸,可加深学生对文学家崇敬之情。
2、教学目标:
知识与技能：通过收集整理资料，让学生介绍自己所了解的文学家（生平、故事）及其文学作品对自己的影响。 过程与方法：
(1)通过小组内交流,训练学生的口头语言表达能力和小组协作能力。 (2)通过多层次的引导,指导学生能表达的更清楚。
情感态度与价值观：通过口语交际活动，培养学生阅读文学作品的兴趣。 3、教学重点、难点
教学重点：能简介自己所了解的文学家（生平、故事）及其文学作品，培养学生热爱文学，读文学作品的兴趣。 教学难点：
(1)激发学生口语交际兴趣，在交流中提升读书品味。 (2)从文学家身上或文学作品中领悟人生哲理 教学用具：资料、课件 〔教学准备〕
教师、学生利用课余时间收集和整理一位（也可几位）自己了解的文学家的有关资料。可以包括他的生平和思想、文学作品、有关他的逸事等，每人至少准备一篇。
把自己对这位文学家的看法及其文学作品对自己的影响简单记录下来，准备交流。
〔教学时间〕 1课时。 教学过程：
一、交流导入、引出交际话题 （课件出示文学家的图片）
师:同学们你们认识他们吗？你们知道他们是做什么的吗？ 生汇报，师补充 。
师：他们有一个共同的名字,那就是---文学家，这节课，老师就要和大家一起去认识一下这些了不起的中外文学家。（板书：我知道的文学家）
（设计意图：通过师生交流互动，映出交际话题，为下一步介绍文学家打下基础。）
二、阅读文本，揭示交际内容
师：请同学们把书打到48页（口语交际3），阅读短文。
提示：想一想，本次口语交际的内容是什么，在交际中我们应该注意什么？
生：（阅读短文、回答）
师：（板书：内容：介绍文学家、故事或作品（抓重点、谈感受）
语言：准确、流畅 态度：自然、大方 认真倾听，及时补充、评价）
（设计意图：通过板书提示，使学生明确本次口语交际的内容，并知道在本次口语交际中要注意什么，为进一步介绍文学家提供方向和指导。）
三、交际展示、了解中外文学家
师：通过语文课的学习和课外阅读，我们认识了许多著名的中外文学家。他们用智慧启迪了我们的心灵，用心血创造了伟大的作品，给我们留下了取之不尽的精神食粮。他们的高尚人格永远为我们的成长照亮道路，给我们留下了宝贵的精神财富。课前老师让同学们收集有关文学家的一些资料，你们收集到了吗？
生：收集到了。
《我知道的文学家》教学设计
