中国传统美学的人文底蕴阅读答案

《中国传统美学的人文底蕴》阅读答案

《中国传统美学的人文底蕴》阅读答案 袁济喜

① 中国传统美学的生生不息，是因为其中有着深厚的人文底蕴，它以人为中心， 将人与自然，人与审美有机地融合在一起。因此，研究传统美学，就不能不研究 它与人文的内在关系。

② 中国传统美学的人文底蕴，首先体现在对于人性解放和人生意义的不懈追寻 中。审美活动作为人的个体生命意义的体认，在特定年代往往获得直接的表现。 汉魏以来，中国社会陷入空前的动乱分裂之中，在各种哲学思潮展开对于天道人 事重新思考的同时，审美活动也成为人们重铸精神人格的创造活动，以人为本的 文化观念融入美学思想之中。当时虽然佛教活动开始兴盛，然而在现实人生痛苦 的解脱、精神人格重构方面，审美活动显然更具有人文意蕴，更能契合人生需要。

③ 中国传统美学人文底蕴的另一个重要表现是能够代替宗教意义上的人文关

怀，独立承载民族文化心理的安顿。中华民族在长期的生存和奋斗中，形成了乐 观向上的人生观，“生生之谓易” “乐天知命而不忧”，便是这种心理的表征。钱 钟书先生曾在《诗可以怨》一文中指出，六朝人认为审美具有止痛安神的作用。

“长歌可以当哭，远望可以当归”，是中国传统美学看待人生与审美关系时的基 本价值观念。在中国传统美学中，渗透着中华民族对自然和人生的体验， 这种体 验融情感与认知于一体，它不同于宗教而又有宗教那样的超越意识，具备丰厚的 审美蕴涵。中国古代美学主张将人的价值建构在人与自然的统一之上， 这种统一 又以审美体验为中介。这就决定了中国文化不需要宗教也可以解决精神寄托问题， 使人生获得审美超越。

④ 中国传统美学的人文底蕴，还表现在它的自我教育意识。人文思想不仅表现 为人格的自我完善上，同时表现在运用这种成果对社会进行教育，陶冶人的情操， 提高人的文化素质方面。审美活动不仅是个体的经验，更主要的是一种社会性的 文化创造与普及活动，是个体与群体、自由与功利的有机融合。中国传统的“人

文”是指用人类的文明成果教化人民，由自然形态的人走向文明形态的人。 ? 先秦时儒家强调“六艺之教”，道家重视“行不言之教”，后如《淮南子》与嵇康 的《声无哀乐论》则兼容儒道，将自然之教与人为之教调和，用以陶冶人的情操， 提升人生品位。中国传统美学的人文底蕴，通过这种教育思想与具体实施，体现 出特有的对人的关怀。

⑤ 从中国传统美学的发展看，美学人物首先是充满人文忧患意识的思想家， 他 们往往站在时代的前列与人生的尖峰上考察审美现象， 回应文化建设中出现的严 峻问题，建构自

己的美学理论。 比如春秋以来，随着宗法制度向封建制度的嬗变， 儒道法墨诸家围绕对礼乐文明的评价， 以及由此而产生的天道人性问题， 展开了 激烈的争鸣， 对真善美问题做了不同的回答。 儒家的中和为美与道家乘物游心的 价值观念， 既是伦理价值的判断， 也是审美价值的尺度。 人文意识与美学理论的 高度统一，是中国古代美学的重要传统。 ⑥ 中国传统美学由于具备深厚的人文底蕴， 因而是中华民族精神世界与文化心 理的突出表现。 它在形态上具有黑格尔在 《美学》 中所提出的暂时性与永恒性两 方面的因素。 所谓暂时性是指它的历史具体性， 这些特定时代的观念会随着时代 的变迁而改变； 而一些永恒的人文底蕴， 比如追求人生的审美化， 人与自然的统 一等，这些精神性的东西不但不会消逝， 而且随着时代的发展而生生不息， 融入 到民族文化与精神世界之中。

1. 下列关于“中国传统美学的人文底蕴”的表述，不符合原文意思的一项是

A. 中国传统美学的人文底蕴， 首先体现为不懈地追寻人性解放和人生意义， 审 美活动常在特定年代获得直接表现。

B. 中国传统美学的人文底蕴， 具体表现在以人为本， 将人与自然、 人与审美有 机地融合在一起，因而它赋予了中国传统美学无限的生命力。

C. 中国传统美学的人文底蕴， 表现在它的自我教育意识， 人格自我完善的成果 在对社会进行教育，陶冶人的情操，提高人的文化素质方面有着积极意义。

D. 中国传统美学的人文底蕴还体现在能够代替宗教意义上的人文关怀，独立 承载民族文化心理的安顿，这就决定了中国文化不需要宗教。 ．

【解析】选D。曲解原意。“这就决定了中国文化不需要宗教”错，原文第③ 段所说“决定了中国文化不需要宗教也可以解决精神寄托问题， 使人生获得审美 超越”，并无排斥宗教的意思。A、B、C项的阅读区间分别在第②、①、④段。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A. 体现着中国古代美学的重要传统的儒家中和为美与道家乘物游心的价值观 念，既是伦理价值的判断，也是审美价值的尺度。

B. 中国传统美学在形态上具有暂时性与永恒性两方面的因素，契合黑格尔的 《美学》理论， 具备深厚的人文底蕴， 是中华民族精神世界与文化心理的突出表 现。

C. 中华民族在长期的生存和奋斗中， 形成了乐观向上的人生观， “生生之谓易” 便是这种心理的体现， 它是中国传统美学看待人生与审美关系时的基本价值观念。

D. 《淮南子》与嵇康的《声无哀乐论》兼容儒道，调和自然之教与人为之教陶 冶情操，提升人生品位，体现出特有的对人的关怀。

【解析】选C。该项张冠李戴。“生生之谓易”体现了中华民族乐观向上的人 生观，而

“长歌可以当哭，远望可以当归”才是中国传统美学看待人生与审美关 系时的基本价值观念。A、B、D项的阅读区间分别在第⑤、⑥、④段。

【误区警示】论述类文本阅读设置陷阱的角度

部分与整体、夸大与缩小、原因与结果、已然与未然、或然与必然、言此与言 彼、肯定与否定、无中生有等。

3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A. 美学人物往往站在时代的前列考察审美现象，回应文化建设中出现的严峻 问题，他们是充满人文忧患意识的思想家。 ．

B. 特定时代的观念会随时代变迁而变迁， 而永恒的人文底蕴不但不会消逝， 而 且会随时代发展融入到民族文化与精神世界中。

C. 虽然佛教活动在汉魏开始兴盛， 然而审美活动在现实人生痛苦的解脱、 精神 人格的重构方面，显然更能契合人生需要。

D. 中国古代美学主张以审美体验为中介， 将人的价值建构在人与自然的统一之 上，这就决定了中国文化不需要宗教也可以解决精神寄托问题。

【解析】选B。范围夸大。在⑥段中说“一些永恒的人文底蕴” 的人文底蕴” 。A、C D项的阅读区间分别在第⑤、②、③段。

，并非“永恒

20XX—019 学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想以新一轮课程改革

为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学 习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指 导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式 的研究。正 确处理改革与发展、 创新与质量的关系， 积极探索符合新课程理念 的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主 要工作一、 教研 组建设方 面：、深入学习课改 理论，积极实施课改实践。 、 以七年级新教材为“切入点”， 强化理论学习和教学实践。 、充分发 挥教研组的作用，把先进理念学习和教学 实践有机的结合起来， 做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 强化教 学过程管理，转变学生的学习方式， 提高课堂效益，规范教学常规管理， 抓好“五关”。（）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提 倡其他教师备 详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课 关。（）作业关。首先要控制 学生作业的量，本着切实减轻学生负担 的精神，要在作业批改上狠下工夫。（） 考试关。以确保给 学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝 聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。

二 、常规教学方面：加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围 。特别要把 起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析 教材研究教法探讨疑难问 题由备课组长牵头每周集体备课一次， 定时间定内容， 对下一阶段教学做到有的放矢， 把握重点突破难点、 教研组活动要有计划 、有 措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展 听评课活动，每位教师听课不少于 20 节，青

年教师不少于节，兴“听课，评 课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加 强与兄 弟学校的交流。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索， 重实效的原则， 在总结上一学年经验教训的前提下， 出色地完成 各项任务。 校 内公开课活动 计划表日期周次星期节次开课 人员拟开课内容 10 月 127 四 王志忠生物圈 10 月 137五赵夕珍动物的行为 12月 114 五赵夕珍生态系统的 调节 12月 2818四朱光祥动 物的生殖镇江新区 大港中学生物教研组 xx- 20X 下学期生物教研组工作计划范文 20X 年秋季生物教研组工作计 划化学生 物教研组的工作 计划生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教 研组工作计划 20X 年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX- 019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX- XX学年度第二学期高 中英语教研组工作 计划一 ．指导思想： 本学期， 我组将进一步确立以人为本 的教育教学理论， 把课程改革作为教学研究的中心工作， 深入学习和研究新课程 标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。 以新课程理念指导教研工作， 加强课程改革， 紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题， 寻求解决问题的方法和 途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研 究水平和研究能力。 加强教学常规建设和师资队伍建设， 进一步提升我校英语教 师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的 力量。

二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程 改革。组织本组教师学 习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全 组教师进一步学习、 熟悉新教材的体系和特点， 探索新教材的教学模式， 组织好 新教材的研究课活动，为 全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂 教学常规， 提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和 “礼嘉中学课堂教学十项 要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上 课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学 效率。加强教学 方法、手段和策略的研究， 引导教师改进教学方法的同时， 引导学生改进学习方 法和学习策略。．加强课题研究 ，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设， 提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计 划、有研究、 有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂 志和年会投稿。制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计 划，并组织 好听课、评课等工作。三 ．具体安排：二月份：制订好教研组工作计划、课题 组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。

、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口 语测试。、高三英语复习 研讨会。五月份：、组 织好高三第二次模考、阅卷、评卷和 总结等工作。、协助开 展好我校的区级 公开课。六 月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 研计划文组教学语学期小年春季学 1920 思想一 、指导育。面实施素质教标， 全根本，点，以课堂教核心，彻实施习贯彻改革纲坚 持以《基础教育课程要》 为指导，认真学课程改革精神， 以贯基础教育课程改革为以研究学为重促进教师 队伍建设为以提高教学质量为目。点加强 本学期教研组重对教师评课的指导， 学生活学生的内在学习动机养， 调动，培养提高学生的语文素动启发， 开展里的 活提高。和小学小学语进新教动研究和“会化，定规范化，系统期举行主题教学 沙龙诊式行”，促师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面 结合区动安排各项有意义的使教师的评课目标、 工作 二素养。养学生激发学观 念，习语文以课改 、为中心，组织教师学课程标准，转变教学深入课堂教学研 究，生主动探究意识，培创新精神和实践能力生语文，努力提高学素质。 ，以老 量。开合作智用，重示范作视团队慧、力展“师徒结对”活动带新，不断提高教 师的业务带头人研究小文教师进一步 、加强语队伍建

设，让“语文组” ，充分 发挥学科、骨干教师的动。 讨，开展教例赏析活典型课能够结师说课课沙龙切实 有组织教 、师开展效的说、评课沙龙，提高教能力，和评课能力，合主题教研 活动，对例进行互动研务。 ，每周、 加强教研组集体备课以段为单位组织一次 素质服，提高课堂效真实实是走场交流教细读， 学心得。让备课不再，形式主义， 而是真为提高率服务教师的重点课析教材集体备课， 分，赏析文，进行文本发展。 促进个合实践能力， 性和谐提高学语文的、 过关学习竞展形式定的语 、根据上 学期制文常规活动计划， 开多样的赛活动活动， 激发学生学习兴趣， 在自主活动 中生的综指标。、检测、 加强学习质量调查工作，及时分析，寻项教学，确保 完成各找得失施工作及三 、主要具体措”。把关，示范、当好“领头羊（ 一） 骨干教师水平。继续进年低段（课文教”这个索实效组将围、力量范作用学科带 研究小本学期 、，语文组成员继续充分发挥头人、骨干教师的示，重视团队合 作智慧。教研绕“探性语文课堂教学模式主题， 深入开展精读学有效性研讨活动。 1-2 级）则行识字教学的有效性实提高熟、有动更成效，切我校语的专业文老师 教研活的探讨。分层、有序地开展动，使教研活。师的业动，以师徒结、 开展 “对”活老带新，不断提高教务素质成绩。 争取出学习，（ 二）年轻教师取经、。 成个人的教学风格教师形地进行据个人教学实录等途径， 根教学需要， 有选择性 局部模仿， 从而使新频或者师的关以通过研讨课期上—速成长促成新、 为了提 高教学质量， 教师迅， 年教龄新教师每一学堂模仿课和一堂校内。 上模仿课的内 容可观看名盘、视 1 高二历 2024 年史第二作计划教学工范文学期思想、指导一

基础。观各方、 态度学科能要使学高 二的历史教学任务是生在历史知识、 历史 力和思想品德、 情感、价值面得到业生打下良好高中毕展前途学习潜良好的三年 级，为高的文科历史教学打下基础， 为高校输送有能和发的合格全面培养锻炼和 发展。求靠拢高三教高二的， 研究形念， 紧转变教学观跟高考势的发展考试的变 化，力争使教学向学的要研究教育理念角度分、 多层要体现知识的迁移知为解决 综合分知识的科各学能力测 高考的文科综合试更加强调考生对文科整体把握、 析问题的思维能力、 问题而识运用能力。 教师在教学中多学科次、 多析解决问题 的通识教。教师要认真学习和材。提高学三个学当兼顾识要到学科教阶段的明》 的》和《照《教 按学大纲考试说要求，认真完成高二单科复习工作。坚持学为 主，落实基础知位， 适史地政科的综合要求， 培养生学科主义的理唯物论水平辩 证唯科思维基础，。从学的能力生的实际出发，落实提高学能力和物主义、历史 内综合用教材使二 、教学依据和不会。 找到方了两次， 不管题的能分学生然与 家也很自极主动，学习比较积，课后觉，当长的监督分不开。部解答问力较强遇 到什么题，只要读，就能法，有也怎么教别学生处理不法，稍老师教学生只。有 的能接受给的方有一点变动的问题就了。 个是老师的方法还相当的简捷成专心听 言积极上课的的内容不能掌，加之有人进方法死生由于容，少能掌握数学基人。 人 40 全 班共人，其中男生 15，女生学生的础较一般，多数学生所学内部分学 反映要慢一些，学习板，没行辅导缺乏学习的主动性，握学习。能跟学生，课上 活泼，发，上课讲，完作业认真分析二 、教材和梯形（）量运算；数和整数四 则（的计量；）小数的意义和四边形法和减数的加法； （）平行）小性质；（（算和 应）本 册的教学内容：（混合运用题；）整。学生进比较容一步学题的学号，继 学习使合运算册进一个重点题是本册的重 本点：混合运算和应用册的一， 这一 步学习三步式题的混顺序， 用小括续学习解答两步应用习， 进习解答易的三步应 用题，使一步理一方面识更加学生所位加于所学的学的基四单元好的基， 分数总 定律加的意义然后对整数四则运算， 运算以概括结，这样就为学习小数打下较础。 第量的计量是在前面已础上把计量单系统整理， 一方面使学的知巩固， 使学生小 数表好准备示的单名数做写成用数或复为学习把单名名数改数法， 总结十展到千 高。先括，整进行复所学的是在前的四则习惯。 解答的检验应继续培问题的能得 意的所学知的数量解和掌握复杂关系， 提高学生运用识解