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高素质技术技能型人才培养路径初探
作者：吴晓坤 章扬
来源：《新教育时代》2014年第30期
摘 要：本文在深入分析了高素质技术技能型人才内涵的基础上，总结了高素质技术技能型人才培养的现状，探究了高素质技术技能型人才的培养路径，以期为高素质技术技能型人才培养工作提供借鉴。
关键词：高素质 人才 培养 路径
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号文件）中指出：高职教育是培养“面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能型的专门人才。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。” 16号文表明了职业教育在高素质技术技能型的专门人才的培养过程中的重要地位，那么弄清楚什么是高素质技术技能型专门人才，高素质技术技能型专门人才如何培养？对于高职教育来说就显得相当重要了。本文在深入分析了高素质技术技能型人才内涵的基础上，总结了当前高素质技术技能型人才培养的现状，探究了高素质技术技能型人才的培养路径，以期为高素质技术技能型人才培养工作提供参考。 一、高素质技术技能型人才的概念
人才是指具有一定的专业知识或专门技能，并进行创造性劳动，并对社会做出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。著名学者杨金土、孟广平等人提出了人才四分说，把人才分为四类，分别为学术型人才、工程型人才、技术型人才、技能型人才等。
当前，关于高素质技术技能型人才的表述在文献中规范呈现，但是对其内涵尚未有统一规范的界定。笔者认为要理清高素质技术技能型人才的内涵需要从以下几个方面着手。 首先是专门人才，即至少具有精通某一专门领域的知识、技能的人才。专门门人才分为许多种类，科技人才、文艺人才、两用人才、管理人才、教育人才、企业人才、领导人才等都是专门人才。
其次必须具备高素质。素质是组织中个体具备的多种条件的综合，它是一个整体的、综合性的概念。“高素质”是广义的，是一个完整的体系，一般包括职业素养、职业归属感、思想政治素质、心理素质、人文科技素质、身体素质等。
最后是技术技能型。技术技能指的是对某项活动，尤其是对涉及方法、流程、程序或者技巧的特定活动的理解程度和熟练程度，主要是如何“处事”。它涉及的是专业知识和专门领域的分析能力，以及对相关工具和规章政策的熟练应用。
高素质技术技能型人才培养路径初探
