安全隐患或安全事故，探讨家园合作的可能性；成立家长安全委员会，对幼儿的安全管理工作进行有效监督；利用园内广播、宣传栏或专题板报等形式向家长宣传有关晨间锻炼的安全知识。
（三）为教师组织晨间锻炼营造良好工作环境
一方面，构建以安全晨间锻炼为共同愿景的教师实践共同体。为建立这个实践共同体，幼儿园要鼓励教师发表有关晨间锻炼安全防范工作的意见、建议，并鼓励教师就这项工作与同事多作交流。
另一方面，幼儿园要组织开展确保晨间锻炼安全的相关培训工作。幼儿园可通过教职工大会、年级组会议和每周例会组织教师认真学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园工作规程》《未成年人保护法》《3~6岁儿童学习与发展指南》等相关法规规章以及本园安全管理的各项制度，严格要求教师按照规章制度办事。幼儿园还可就以下几方面内容开展相关的培训工作：组织晨间锻炼活动的基本原则及注意事项，幼儿园晨间锻炼常见安全隐患的主要类型、形成原因及应对策略，幼儿园活动场地和活动器械安全检查的要求，正确使用活动器械和活动场地的具体要求以及各种观察技巧和应急措施等。
幼儿园晨间锻炼期间现有的安全防范措施
一、在教育教学过程中注意消除幼儿身边的安全隐患 （一）活动前开展充分的准备活动
1.依据幼儿的身心发展水平、活动场地和器械对幼儿的能力要求，精心设计活动项目。如：在组织“穿越梯子桥”活动时，教师将两架竹梯分别架设在不同高度的轮胎上，设置不同难易程度的穿越要求，如要求幼儿跨过梯档向前行走，或趴在竹梯上向前爬行。
2.检查活动器械与活动场地的安全情况，要求幼儿着适合运动的服装。 3.组织好晨练准备活动，让幼儿充分活动开身子。
4.用简练的语言对幼儿提出活动要求或注意事项，引导幼儿有序开展活动。 （二）活动中观察指导幼儿
教师不仅要关注全体幼儿的活动情况，还要关注个别幼儿的活动情况，适时帮助有特殊需求的幼儿。观察发现，在活动过程中，有教师会指出幼儿的不安全行为，但不向幼儿说明道理，这样难以充分发挥教师的指导作用。通常晨练活动开展一二十分钟以后，就会更换背景音乐，提醒幼儿交换活动场地或活动器械，口头提示幼儿停下来休息片刻或玩活动量较小的游戏。活动过程中，教师要注意适时表扬幼儿的良好行为。如：在“跳椅子”活动中，幼儿A将两把椅子叠在一起，并爬到最高处准备往下跳。旁边的幼儿B见状马上前去帮忙扶住椅背，让幼儿A稳稳地跳到地面上。教师看到后，在全班幼儿面前表扬了幼儿B，并对他们进行了随机的安全教育。
（三）活动中组织同伴交流
幼儿如果具备一定的安全知识，就有可能在必要时提醒同伴不要做有危险的动作或不安全的行为。有幼儿会提醒同伴调节活动量，有幼儿则会在同伴处于危险情境时提醒对方。如：有两名幼儿面对面一起滚一个轮胎，一人倒着走，一人向前推。快走到第三人旁边时，向前推着走的幼儿及时对同伴说：“小心，前面有人。”他们随之调整了轮胎滚动的方向和滚动的速度。 （四）活动后开展整理活动
收拾活动器械的音乐响起后，教师通常会采用吹口哨或摇动哑铃的方式组织幼儿收拾整理器械，随后，还组织幼儿开展徒手操活动等，以帮助幼儿调整身心，放松情绪。
（五）开展集体教学指导
对于晨间锻炼中比较普遍的安全隐患问题，教师也可以以集体教学指导的形式对幼儿进行教育。如某小班幼儿玩滑梯时经常发生拥挤现象，教师就此开展了“小班：小滑梯，大安全”的健康教学活动。类似的集体教学活动还有“中班：大型玩具安全小贴士”“大班：准备好了再运动”等。 （六）采用“环境渗透法”对幼儿进行安全教育
幼儿园可在各运动区贴了种种“安全小贴士”，用规范的语言和幼儿看得懂的符号将活动要求、器械玩法以及区域划分生动形象地表现出来。此外，还可以“多方资源共保平安”为主题布置了大型安全教育宣传栏，以漫画的形式宣传了“运动前不热身，可能导致不良后果”的科学活动理念等。
二、多方参与管理促进活动有序进行 （一）加强幼儿园安全管理制度建设
当前幼儿园建立的与幼儿晨间锻炼安全相关的安全制度包括：幼儿健康检查制度（通常是以“一摸二问三看”为主要内容的常规晨间检查制度和定期的健康检查制度）、设施设备安全检查制度、安全工作责任制度（组建安全管理工作小组，组织小组成员接受安全管理的相关培训，并与幼儿园签订安全责任书）和安全工作奖惩制度（将安全工作和绩效考评结合起来考察教师的工作质量）等。 （二）制定并落实教师安全行为规范
幼儿园的《教师行为规范》对教师的发型、着装、鞋子、佩饰等提出了相应的安全卫生要求，并对教师的眼神、站姿和走姿等也提出了要求。 （三）提高教育者的安全意识和安全认知水平
为增强教师的安全意识，园长经常在相关会议上向教师强调安全问题。此外，幼儿园注重探究完善教师安全知识的多种有效途径，如：采用“大带小”的工作方式，在年级组集体备课时组织教师相互交流经验，要求安全责任人在现场巡查时进行随机指导，以提高教师识别和应对安全隐患的能力。
为提高家长的安全素养，帮助家长了解与晨间锻炼相关的安全常识，幼儿园充分利用家园宣传栏和家长会等，向家长宣传科学的安全教育理念，以纠正家长有关幼儿安全教育的错误观念和行为。
三、优化物质环境，提高活动环境的安全系数
（一）精选安全性较高的活动器械
幼儿园配置活动器械时，不仅需要考虑器械本身的美观性和实用性，更要结合幼儿的身心特点考量器械的安全性。幼儿园应购买和使用正规厂家生产的活动器械，拒绝购买和使用“三无”产品。幼儿园提供的活动器械应具有层次性，以保证不同水平的幼儿都有适宜的探索空间。以平衡木为例，幼儿园提供的平衡木不仅可以有高低、宽窄之分，还可以有水平状和拱形状之分，这样不同水平的幼儿都可以找到合适自己的平衡木。
（二）及时开展器械维护工作
当前幼儿园从事器械维护工作的人员主要是保育员、保健老师以及后勤工作人员。器械维护工作从时间上可以划分为定期维护和不定期维护，从内容上可以划分为检查和维护。检查应侧重于检查器械是否便于幼儿操作，各部分结构是否牢固，是否存有尖锐棱角、细小部件或裂缝，器械表面是否清洁等。维护主要侧重于对活动器械进行清洗和消毒，对已损坏但还有利用价值的器械进行维修等。 （三）合理规划活动场地
观察发现，当前很多幼儿园的户外活动场地是塑胶地面，教师在设计晨间锻炼活动项目时，会对活动场地进行合理规划，主要表现为对器械的合理摆放和对区域的合理划分上。教师往往会将同类型的器械集中摆放并让它们保持一定的距离，或综合考虑器械玩法、活动场地的地理位置及其周边环境等因素。在活动区域划分方面，教师需要统筹考虑活动项目的玩法与活动场地的大小、地理位置、地面性质等之间的关系，如：将“较快”的活动场地（奔跑类）与“较慢”的活动场地（爬行
类）间隔安排，以发挥场地本身具有的隐性调节作用。观察发现，两所幼儿园均会根据天气情况适时调整活动场地，尤其在遇到雾霾天气时，会组织幼儿在室内开展活动。
幼儿晨间锻炼安全隐患防范的研究新整理
