优秀教师先进事迹材料高效课堂优秀教师事迹材料
在这里,学校给我提供了一个又一个历练的机会和展示的舞台,是我在实践不断积累,在积累中不断收获,在收获中不断成长,在成长中不断品味着幸福.开展高效课堂以来,我的课堂发生了重大变化,学生真正成为了学习的主人,讲台已经不是教师唱独角戏的舞台,学生从座位上走到讲台上,讲台成了他们展示的舞台.
实施高效课堂以来我作为一名班主任及校骨干教师,充分发挥自己引领、组织作用.
一转变自身观念,让以人为本的教学观念引领教学.
高效课堂教育主张教师成为生态的构建者,学习和生长的开发者,信念的传播者,所以我本着眼中有人,心中有爱的原则,让自己真正走下讲台,大胆放手,让学生在经历中体验,从感悟中成长,让课堂成为学生生活、学习、成长的主要场所.真正做到相信学生、解放学生、利用学生、发展学生课堂上我也是先学后教,让学生在小组内讨论交流,发现问题、解决问题.
只有小组内不能解决的问题,老师才进行讲解.真正做到了以人为本. 二、转变学习方式,变客体为主体.学生不仅是教育的对象,更重要的是发展的主体.
只有让学生积极主动参与课堂教学全过程,才能领悟相关学科发现、学科知识及创造过程中的收获.因此,我在课堂教学过程很注重让学生在学科领域或现实生活的情境里,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等师生互动、生生互动的行为,获得知识和技能,并通过他们对教学互动过程中的自身经历、获得理智的情感体验、人际交往能力,积累知识和方法,培养其创新精神与创新能力.
通过启发、讨论等具体的教学方法,促使学生在教学的全过程中,积极、主动地探求知识,努力去尝试创.
新、感受创新、理解创新,大大提高了学生与人合作,交流,创新的能力,观察与实践的能力,思辨的能力.
三、将传授知识和培养学生主动探究能力有机结合.
在教学过程中与学生积极互动、共同发展,有效地引导启发了学生,使教师教
学与学生主动探究学习两者有机地结合起来,给学生提供了足够的独立学习、思考和自主实践的时空.注重了教师在以学生为中心课堂上的主导作用.
处理好了传授知识与培养能力的关系,又注重培养学生的独立性和自主性,又引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习.对于全班同学一起研讨,小组讨论还不能解决的教材中的重点、难点问题,我就因势利导,引导学生积极思维,明辨是非,寻找结论,从而培养了学生分析、归纳、概括、总结和解决问题的能力.
同时,我充分利用了课堂上学生掌握的新知识,设计出了新颖和较有深度的话题和练习,将触角伸向更深、更广的天地,既对课堂上所学的知识进行了深化,同时又将学生的思维带入一个更高的层次,有效提高了学生的优秀思维品质和大胆创新的能力.
四、教与学的和谐共振,师生互动.
课堂教学是师生双边的活动.积极的师生互动,能合理有效地改变学生被动听讲的消极性,发挥其学习的主观能动性,使学生通过自己的积极思考领会所学知识,在参与中完成学习任务.
在我的授课中,很好地实现了教师与学生的双向交流,充分调动双方的积极性和能动性,从而活跃了课堂气氛,实现教与学两方面的最佳效益.在老师的引导下,以学生作为主体参与了教学过程,培养了学生的主体意识与能力,也促进了学生的学习质量,使教与学有机地结合、同步发展.
鼓励和发展了学生的创造力,避免死记硬背的教学方法. 五、示范引领、精心组织,推动高校课堂全面实施.
课改之路不是一人所为,而是要形成大气候,全员参与才能真正步入正轨.作为学校骨干教师,我力担重任,刻苦钻研教材,积极地进行尝试,带头上示范课. 为了提高自己的课堂效率,学习别人的教学经验,我不放过任何一个外出学习的机会.每上一节课,我都努力将高效课堂的理念贯穿其中.
课前高度重视备课,切实提高备课的有效性,创设和谐的语文课堂环境,提高课堂效率.另外我还经常从上查阅课改资料,观看名师讲堂,读有关教育教学理念的书籍,不断充实自己,提高自身素质.
自从在课堂上实施了课改,我发现,许多学生在学习上发生了变化,学习方法
灵活了,学习兴趣提高了.是课改给了学生展示的舞台,是课改让学生充满了自信,是课改让学生真正成为了课堂上学习的主人. 在一年级下学期,我所担班级成绩由全乡 第六名上升为全乡
第二名,上学期由于评估制度的改我班被评为全乡
第三名.同时,我积极参加乡中心校组织的赛课,并取得了优异的成绩. 今后我会不断地在学习中研究,在研究中提升,努力改变现行课堂中存在的问题与不足,着力构建自主、高校、优质的课堂.
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