让幼儿在快乐的游戏活动中学习知识 ——利用多媒体打造良
好课堂
摘要：我国幼儿3-6周岁需接受幼儿教育，此年龄段的幼儿具有自主能力弱，对任何事物充满好奇心的特性，因此幼儿教学需要采用游戏的方式进行，让学生在游戏中学习知识。幼儿教师需要提高自己教学能力，掌握幼儿的天性，积极开发新型教学模式，在游戏中进行对幼儿德、智、体、美、劳的全面培。本文通过对幼儿教学现状的分析，了解游戏教育对幼儿成长的重要意义，从而提出幼儿教育中注入游戏教学方法的策略，为打造良好幼儿教学课堂提供参考意见。 关键字：幼儿教学；游戏；学习知识；方法； 目录
一、 幼儿教学中的现状 2 1. 教学单一，具有局限性 2 2. 大脑开发不足 2
3. 不注重幼儿自主能力 3
二、 游戏教育对幼儿成长的重要意义 3 三、幼儿教育中注入游戏教学方法的策略 3 1. 提升教师个人教学水平 3 2. 游戏教学生活化 3 总结 4
参考文献 4
一、幼儿教学中的现状
现阶段我国幼儿教育正面临改革，由注重幼儿简易事物的认知教学，转变成为以游戏方式为主的引导式教学，让幼儿在游戏中学习知识，发挥幼儿“贪玩的天性”。在教育改革中仍有大部分幼儿园采取传统教学方式，以下几点就是我国幼儿教育学中的现状。
1.教学单一，具有局限性
首先大部分幼儿园注重的是幼儿在校安全问题，一切以安全为准的教育方针，就限制了游戏教学模式的开发，不能将室内外游戏结合到教学中，只教育学生认知一些事物即可。其次我国大部分都是私立幼儿园，教师进修机会相对较少，教师个人能力提升较慢，没有办法适应新型教育方式的改革，无法将游戏贯穿到幼儿德、智、体、美、劳的学习当中。所以以上问题就导致了大部分幼儿园教学单一，教学具有局限性现状。 2.大脑开发不足
光注重幼儿事物认知的教学方式，限制了幼儿想象力和自主学习能力，幼儿在教师布置好的教学内容中学习，学习内容不具备延展性，由于幼儿年龄较小专注力较弱，所以对这种死板的学习往往很难长时间集中精力，班内幼儿接受能力的不同，限制了学习内容不能被所有人掌握，因此大部分幼儿园采用的教学方式限制了幼儿大脑能力的开发。 3.不注重幼儿自主能力培养
幼儿园关注的往往是幼儿安全问题，秉承着在幼儿园不受伤为准则，教师尽可能的为学生准备好一切事物，减少了幼儿对事物的探知，采用固定的上课模式，限制了幼儿自主能力的培养，这都是现阶段幼儿教学中遇到的问题，虽然幼儿安
全得到了保证，幼儿自主能力的培养却一直缺失。 二、游戏教育对幼儿成长的重要意义
随着时代的发展，幼儿教育也应该持续进步，传统的教学方式固有效果，但是已经跟不上时代的脚步，为了让所有幼儿都可以接收到良好的教育，必须创新教学，根据幼儿的特定来制定科学有效的教学方法。“贪玩”是每一名幼儿的天性，想让幼儿积极投入到学习当中就必须利用好天性，采用游戏教学方式，让幼儿通过游戏的方式学习知识，通过游戏培养幼儿自主学习能力，增加探索精神，从而促进幼儿大脑的开发，在幼儿学习路上奠定坚实的基础。 三、幼儿教育中注入游戏教学方法的策略 1.提升教师个人教学水平
新型教育模式下幼儿教师更多发挥其引导作用，所以教师需要不断学习增加自己身教学能力，多阅读幼儿教育书刊，根据自身教学经验总结出更加科学有效的游戏教学方法。教师在引导幼儿进行游戏教学是应采取肯定是教学方式，在游戏结束之后，教师应组织幼儿进行总结会，对参与游戏的所有幼儿给予鼓励和表扬，对幼儿对游戏玩法的创新性给予肯定。例如，在总结会中，教师应持有公平公正的态度，要鼓励那些相互协作、相互帮助的幼儿，要表扬他们的合作能力，这样有助力幼儿自信心的培养，激发学生对游戏的参与兴趣。 2.游戏教学生活化
“军欲善其事，必先利其器”教师想制定出最好的游戏方案就需要了解不同年龄段幼儿的心智发育和个性特点，然后在结合幼儿的兴趣来制定合理的游戏主题。比如幼儿园大班学生，年龄方面较其余班级较大一些，所以生活经验就会丰富不少，对各种事物有一定的了解，对任何事物的好奇心也越来越强，不仅如此学习能力也有很大的提高，幼儿园大班学生会通过动画片、绘画书、手机视频等方面来获取大量的知识，因此将游戏结合生活来进行教学，才能最大限度的让学生通过游戏来学习知识。我们以“开车”为游戏主题，如果在玩游戏的过程中，幼儿注重模仿汽车的奔跑和速度时候，开车游戏就是一个体育游戏，锻炼的是幼儿手脚协调能力。换一种游戏方法，幼儿是模仿公交车司机来玩的话，那就变成了角色扮演的游戏，锻炼的是幼儿对日常生活的观察模仿能力，然而幼儿对这种经常玩的游戏持久性会比较差，因为孩子玩一会之后感觉游戏没意思不想玩了。所以教师需要在提出游戏主题后加以创造性，可以提问幼儿：“坐车的时候都发现了什么”，一个简单的问题就可以打开幼儿的思维能力，让幼儿回忆起坐车的经历，比如看见消防车鸣笛经过、坐公交车时看见有人给自己让座等等经历，这样不仅仅只把注意力放到开车的体育游戏或者是角色扮演游戏，从而打开幼儿思路，引导幼儿按照游戏主题来创造新型的游戏玩法，这样既锻炼幼儿身体，又让幼儿在游戏中结合实际生活，开拓创新思维和组织能力。 总结
游戏教学是幼儿新型教育方法的一种尝试，教师通过对幼儿个性特点的掌握，根据幼儿个性特点做出科学有效的正确引导是至关重要的。因此，在实际教学应用中，需要广大教师发挥自己的创造性来完善此种教育方法，力争让幼儿在游戏活动中快乐成长，通过自主游戏促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展，丰富着他们的知识体验。
参考文献
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[3]儿童心理学[M]. 人民教育出版社 , 朱智贤著, 2003 [4]学习论[M]. 人民教育出版社 , 施良方著, 2001
让幼儿在快乐的游戏活动中学习知识 ——利用多媒体打造良好课堂
