5.4 主视图、左视图、俯视图(1)

数学教学设计

5.4 主视图、左视图、俯视图（1）

1．经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向看同一个物体所看到的形状往往是不同的发展空2．能识别简单物体的三个视图； 3．进一步感知立体图形与平面图形的关系． 1．掌握立体图形三视图的知识以及画出简单图形的视图； 点 2．了解三视图与观察的位置有关； 3．从不同方向画简单组合体的三视图． 教学过程（教师） 学生活动 1．问题情境反映了一种什么现象？你还能举例说明日常生活中遇到的上述现象吗？ 设来源:www.shulihua.net]激发苏轼《题西林壁》中的诗句： 的兴趣．侧成峰，远近高低各不同． 真面目，只缘身在此山中． 飞机的三视图． 决问题： 从最放着一个长方体和1个圆柱，从不同1. 手，引导个物体，指出右边的3幅图分别是几何体，看到的？ 的三视图帮助有关概念三视图的放着一个长方体、一个棱锥和一个圆2. 范的数学面的三幅图分别是从哪个方向看到助学生掌特点． 右表中所示物体，并将看到的图形填何一个物体都有长、宽、高三个方映物体的长度和高度； 映物体的长度和宽度； 映物体的高度和宽度． 视图反映的是同一个物体，所以每必有一个相同的度量． [来源:数理化网]： 图等长“长对正”； 图等高“高平齐”； 图等宽“宽相等”． 示的物体，你知道下面的三幅图分向看到的吗？你能说出这三幅视图 学生画出三视图． 学生图中两个物体的主视图、左视图、俯 的基础上作，观察索的过程些基本图