第二节《神经系统的组成》教案（人教版初一下） (3)
〖教学目标〗
本节所学习的神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个和谐、统一整体的关键系统，学习本节知识对其他各章的学习具有总结和深化作用，同时神经系统中涉及到的思维活动属于意识形状方面的内容，学好本节有利于在潜移默化中树立唯物主义思想。因此，在学生原有知识体系上构建准确、系统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习乃至学生世界观、人一辈子观的形成具有专门的意义。
依据新课程标准――〝描述人体神经系统的组成〞，结合自己对教材的明白得和处理，我确定以下教学目标： 1.知识：
(1)描述神经系统的组成概况。
(2)描述神经元的形状结构特点，讲出神经元的差不多功能。 2.能力：
(1) 培养学生自学钻研，以及善于发觉咨询题、解决咨询题的能力。 (2) 促进学生思维能力、实践能力、合作能力和创新能力的进展。 3.情感态度及价值观：
(1) 激发学生对生物学的学习爱好。
(2) 培养学生的唯物主义世界观和科学态度。 (3) 树立〝物质决定意识〞的观点。
教学重点：
(1)了解神经系统的组成概况。 (2)了解神经元的差不多结构和功能。 教学难点：
(1)神经元的差不多功能，及其与功能相适应的结构特点。 (2)唯物主义世界观的渗透。 〖设计思路〗
新课程理念指出：〝要实施素养教育，第一要求教师的角色方式转变，由原先单一的知识授业者向学生学习的促进者、指导者、参与者、协作者、引路人的角色转化，平等对待学生，尊重学生的主体地位，使每一个学生都得到全面和谐地进展〞。为了表达这一理念，激发学生学习爱好，使学生成为学习的主人，我将本课的教学做了重新处理和设计：从学生动身，创设情境，依照学生的需要层层递进，师生互动，生生互动，了解学生原有知识，引导学生学习应该明白的知识，激发学生爱好，拓展学生视野，满足学生感爱好和想要探究知识的要求，和学生一起走入奇异的生物世界，使每个学生在原有知识的基础上获得最大限度的提高。
〖学校及学生状况分析〗
我所在学校具有桂林市一流的教学硬件配置，每个班均配有多媒体电脑投影设备，因此能够借助多媒体手段将人体内部抽象神经系统的组成结构及其功能直观地反映在学生面前，突破教学重点和难点。
学生始终是教学活动的主体，因此，教师不仅要分析教材，还要依照学生的实际来制定教学方案。 1.学生已有知识结构
学生学习了消化系统、循环系统、泌尿系统等相关人体生理知识，在日常生活中也明白有关神经、大脑等人体调剂器官的一些知识及相关的疾病症状，这为本节课的知识学习、能力扩展、情感升华奠定了基础。 2.学生心理、认知特点
初一学生具有好奇心强，乐于探究，并喜爱表现自己的心理特点；他们的认知以形象思维为主，抽象思维能力尚未充分进展，容易满足于对事物表面现象的观看，缺乏对本质深入细致的探究，故教师借助直观教具引导学生认知较为重要。 〖教学过程〗
我采纳〝了解原知―引导应知―满足想知〞的教学模式，以〝自主性、开放性、互动性〞作为学生课堂学习的三个差不多维度，借助多媒体辅助教学，充分调动学生的情感，引导学生摸索、探究、交流、反思，以获得新的知识构建，达到进展学习的目的。
以上述分析为指导，将按〝活动引入→了解原知→引导应知→知识拓展〞四个环节展开教学。 具体过程如下： 〔一〕活动引入
第一，激发学生的热情，以一个〝我讲你做〞的游戏开始本课，教师发出指令，如〝举起左手，摸耳朵〞等，要求学生依照指令做出相应动作，看哪些学生
第二节《神经系统的组成》教案(人教版初一下) (3)
