二、名词解释：
1、涂鸦期——涂鸦是幼儿绘画活动的起始阶段，它的出现一方面是源于幼儿身体发展和运动的需求，另一方面也是幼儿探索周围世界的途径。主要分为无意涂鸦、控制涂鸦和命名涂鸦时期。
2、象征期——3—5岁的幼儿开始有意识、有目的地用绘画表达周围世界，所画的图形多是一些简单几何形和线条的组合，缺乏完整性和结构合理性，稚拙而粗略，与想表现的真实事物相差甚远。在此阶段，幼儿常按照自己的意愿夸大表现，图象具有象征性的意义。
3、图式期——5岁幼儿开始有意识、有目的地通过绘画的方法表现周围世界和自己的生活。能完整地表现物象的主要特征，画面也能被别人所理解。他们喜欢用固定的样式和画法表现不同的对象，被称为“概念画”。这一阶段是儿童绘画创作的高峰期。
4、想象——是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。
5、韵律活动——韵律活动是幼儿园必不可少的活动之一，就是幼儿随着音乐而进行的各种有节奏的身体动作。通过韵律活动，可以使幼儿在心理上、情绪上获得满足，并让幼儿获得一定的满足感。 三、判断：
1、1—15周的婴儿，喜欢看简单图形。（ × ）
2、出生两周的新生儿具有颜色辨别能力，能分辨红和灰。（ √ ） 3、3岁以后的幼儿，欣赏美术作品时关注作品内容多于形式。（ √ ）
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4、罗恩菲尔德在他的著作《创造与心智的成长》中提到“他把他的动作与想象经验连结在一起，从单纯的肌肉运动转变到图画的想象思考。”是指幼儿处于象征期。（ × ）
5、2—4岁的幼儿手工能力发展处于直觉表现期。（ × ）
6、模仿是想象的基础，只有老师给予幼儿大量的模仿舞蹈动作，幼儿在此基础上才能想象出更多的、新颖的舞蹈动作。（ √ ）
7、3岁的幼儿，在老师的指导下，能够逐步听节奏简单音乐能找到节拍，都能自如地运用手、臂、躯干做各种单一动作。（ × ） 8、幼儿不能欣赏成人舞蹈。（ × ）
9、3-4岁的节奏乐能力中，由于身体发育的限制，小肌肉尚未完全发育，他们对乐器的操控能力受到一定的影响，他们仅能逐步掌握一些靠大肌肉动作演奏的节奏乐器（ √ ）
10、5-6岁的歌唱能力中，对六度、七度音程的掌握较困难。（ √ ） 四、简答：
1、幼儿绘画能力的发展有几个阶段？每个阶段幼儿绘画主要有什么特点？ 答：幼儿绘画能力发展分有涂鸦期、象征期、图式期。涂鸦期的幼儿控制能力较差，动作还不协调，画出无规律可循的各种点、线等，在绘画时往往伴随着自言自语。象征期的幼儿开始有意识、有目的地用绘画表达周围世界，所画的图形多是一些简单几何形和线条的组合，缺乏完整性和结构合理性，稚拙而粗略。图式期幼儿开始有意识、有目的地通过绘画的方法表现周围世界和自己的生活。能完整地表现物象的主要特征，画面也能被别人所理解。
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2、幼儿手工玩耍期的主要特点是什么？
答：此阶段的幼儿手部肌肉、骨骼发育还不够成熟，认知经验不足，对材料、工具的性质不太了解，不能很好的运用。但幼儿天生就喜爱动手探索各种新奇的事物，接触不同的手工工具和材料，游戏般的自主过程能带给幼儿很多乐趣。 3、分年龄段概述幼儿舞蹈欣赏能力的发展和特点。
答： 3—4岁：这个阶段的幼儿能有一定的注意力，看到舞蹈作品会与自己生活中的经验产生情感共鸣。不过只注意一些特征性因素，比如只会观看作品一些简单的舞蹈动作或表情。
4—5岁：这个阶段的幼儿舞蹈欣赏能力有所提高，能逐渐理解舞蹈作品中简单的动作含义，对不同的舞蹈种类分辨能力有一定的发展。
5—6岁：此阶段的幼儿对舞蹈作品的感受和理解能力有了更大的进步。他们能对舞蹈作品中的动作、队形变化产生更大的兴趣，并能基本理解到这些动作和队形在舞蹈中的魅力。
4、幼儿4-5岁节奏乐能力的发展有哪些内容？
答： 对节奏乐器的操作和演奏技巧的掌握得到进一步发展，且对乐器的演奏方法不仅仅局限于模仿别人，他们开始探索乐器的不同演奏方法，对乐器的力度、音色、速度的控制能力也有所增强。
随乐意识随着听力能力的提高有了很大的进步，幼儿能够更加自如地用简单的节奏跟随音乐齐奏，大多幼儿能初步掌握用两种以上的不同节奏型，并能基本合拍地随音乐演奏。
幼儿集体意识增强，逐渐能配合集体演奏，能配合集体演奏的开始和结束，
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能完成由简单节奏型组成的2-3个声部的演奏，同时能注意指挥手势，理解并对手势作出反应。 五、论述
1、以一幅美术作品为例，例举幼儿自主欣赏时会对作品的偏爱和评价标准。 试题分析：
（1）确定自己最熟悉的一幅中国或西方的美术作品。
（2）幼儿对美术作品的评价有明显的个性倾向，从以下几方面分析幼儿自主欣赏时会对作品的偏爱和评价标准：现实主义作品，即画得像不像；作品的绘画技巧；强烈关注丰富鲜艳的色彩、具体简单的形状；对作品题材的熟悉程度。 2、举例说明应怎样解读幼儿绘画？ 试题分析：
（1）、对一幅画的“外表”进行解读
美术作品构成的要素是线条、形状、构图、颜色，可以从美术的角度尝试欣赏、解读细儿绘画作品的特点，感受幼儿绘画作品不同于成人美术作品的艺术魅力。可参照幼儿绘画发展的阶段与特点进行解读，但幼儿绘画的发展有个体差异，这不是唯一标准。
（2）、参与幼儿作画过程
要通过幼儿的绘画真正了解幼儿的情感表达，了解幼儿的内心，解读者需要参与幼儿作画的过程。在幼儿作画时，需要观察幼儿作画时手眼脑的协调性是否较好，是大肌肉动作还是精细的小肌肉动作；喜欢用什么工具材料；在作画前有表达想画什么主题，或是在作画过程中有自言自语的讲述；作品完成后，语言、行为又有什
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么表现？解读者需要仔细观察幼儿的表现，进行记录，在一段时间后，才能通过绘画真正了解幼儿。 （3）、了解幼儿成长环境
大部分的幼儿绘画能力的发展是遵循一定规律的，但遗传和环境的因素会影响幼儿绘画的发展，个别幼儿会有超前和滞后。可通过与家长的访谈，了解幼儿在家庭、社会中的成长环境，了解幼儿身体、心理发展的具体情况，能更加准确的解读幼儿绘画作品。
3、分析舞蹈《蝴蝶飞飞》处于哪个舞蹈能力发展阶段和特点。 试题分析：
(1) 此舞蹈属于幼儿小班舞蹈韵律活动。
(2) 此阶段的幼儿能够逐步听节奏简单音乐能找到节拍，大多数幼儿能自如地运用手、臂、躯干做各种单一动作。上下肢由于受神经系统协调性发展的限制，上下身协调配合能力差。
4、下列乐谱符合5-6岁幼儿的歌唱能力发展吗？请说明原因。
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(2)--第二单元《幼儿艺术能力的发展》单元测试试卷
