二、名词解释:
1、涂鸦期——涂鸦是幼儿绘画活动的起始阶段,它的出现一方面是源于幼儿身体发展和运动的需求,另一方面也是幼儿探索周围世界的途径。主要分为无意涂鸦、控制涂鸦和命名涂鸦时期。
2、象征期——3—5岁的幼儿开始有意识、有目的地用绘画表达周围世界,所画的图形多是一些简单几何形和线条的组合,缺乏完整性和结构合理性,稚拙而粗略,与想表现的真实事物相差甚远。在此阶段,幼儿常按照自己的意愿夸大表现,图象具有象征性的意义。
3、图式期——5岁幼儿开始有意识、有目的地通过绘画的方法表现周围世界和自己的生活。能完整地表现物象的主要特征,画面也能被别人所理解。他们喜欢用固定的样式和画法表现不同的对象,被称为“概念画”。这一阶段是儿童绘画创作的高峰期。
4、想象——是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。
5、韵律活动——韵律活动是幼儿园必不可少的活动之一,就是幼儿随着音乐而进行的各种有节奏的身体动作。通过韵律活动,可以使幼儿在心理上、情绪上获得满足,并让幼儿获得一定的满足感。 三、判断:
1、1—15周的婴儿,喜欢看简单图形。( × )
2、出生两周的新生儿具有颜色辨别能力,能分辨红和灰。( √ ) 3、3岁以后的幼儿,欣赏美术作品时关注作品内容多于形式。( √ )
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4、罗恩菲尔德在他的著作《创造与心智的成长》中提到“他把他的动作与想象经验连结在一起,从单纯的肌肉运动转变到图画的想象思考。”是指幼儿处于象征期。( × )
5、2—4岁的幼儿手工能力发展处于直觉表现期。( × )
6、模仿是想象的基础,只有老师给予幼儿大量的模仿舞蹈动作,幼儿在此基础上才能想象出更多的、新颖的舞蹈动作。( √ )
7、3岁的幼儿,在老师的指导下,能够逐步听节奏简单音乐能找到节拍,都能自如地运用手、臂、躯干做各种单一动作。( × ) 8、幼儿不能欣赏成人舞蹈。( × )
9、3-4岁的节奏乐能力中,由于身体发育的限制,小肌肉尚未完全发育,他们对乐器的操控能力受到一定的影响,他们仅能逐步掌握一些靠大肌肉动作演奏的节奏乐器( √ )
10、5-6岁的歌唱能力中,对六度、七度音程的掌握较困难。( √ ) 四、简答:
1、幼儿绘画能力的发展有几个阶段?每个阶段幼儿绘画主要有什么特点? 答:幼儿绘画能力发展分有涂鸦期、象征期、图式期。涂鸦期的幼儿控制能力较差,动作还不协调,画出无规律可循的各种点、线等,在绘画时往往伴随着自言自语。象征期的幼儿开始有意识、有目的地用绘画表达周围世界,所画的图形多是一些简单几何形和线条的组合,缺乏完整性和结构合理性,稚拙而粗略。图式期幼儿开始有意识、有目的地通过绘画的方法表现周围世界和自己的生活。能完整地表现物象的主要特征,画面也能被别人所理解。
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2、幼儿手工玩耍期的主要特点是什么?
答:此阶段的幼儿手部肌肉、骨骼发育还不够成熟,认知经验不足,对材料、工具的性质不太了解,不能很好的运用。但幼儿天生就喜爱动手探索各种新奇的事物,接触不同的手工工具和材料,游戏般的自主过程能带给幼儿很多乐趣。 3、分年龄段概述幼儿舞蹈欣赏能力的发展和特点。
答: 3—4岁:这个阶段的幼儿能有一定的注意力,看到舞蹈作品会与自己生活中的经验产生情感共鸣。不过只注意一些特征性因素,比如只会观看作品一些简单的舞蹈动作或表情。
4—5岁:这个阶段的幼儿舞蹈欣赏能力有所提高,能逐渐理解舞蹈作品中简单的动作含义,对不同的舞蹈种类分辨能力有一定的发展。
5—6岁:此阶段的幼儿对舞蹈作品的感受和理解能力有了更大的进步。他们能对舞蹈作品中的动作、队形变化产生更大的兴趣,并能基本理解到这些动作和队形在舞蹈中的魅力。
4、幼儿4-5岁节奏乐能力的发展有哪些内容?
答: 对节奏乐器的操作和演奏技巧的掌握得到进一步发展,且对乐器的演奏方法不仅仅局限于模仿别人,他们开始探索乐器的不同演奏方法,对乐器的力度、音色、速度的控制能力也有所增强。
随乐意识随着听力能力的提高有了很大的进步,幼儿能够更加自如地用简单的节奏跟随音乐齐奏,大多幼儿能初步掌握用两种以上的不同节奏型,并能基本合拍地随音乐演奏。
幼儿集体意识增强,逐渐能配合集体演奏,能配合集体演奏的开始和结束,
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能完成由简单节奏型组成的2-3个声部的演奏,同时能注意指挥手势,理解并对手势作出反应。 五、论述
1、以一幅美术作品为例,例举幼儿自主欣赏时会对作品的偏爱和评价标准。 试题分析:
(1)确定自己最熟悉的一幅中国或西方的美术作品。
(2)幼儿对美术作品的评价有明显的个性倾向,从以下几方面分析幼儿自主欣赏时会对作品的偏爱和评价标准:现实主义作品,即画得像不像;作品的绘画技巧;强烈关注丰富鲜艳的色彩、具体简单的形状;对作品题材的熟悉程度。 2、举例说明应怎样解读幼儿绘画? 试题分析:
(1)、对一幅画的“外表”进行解读
美术作品构成的要素是线条、形状、构图、颜色,可以从美术的角度尝试欣赏、解读细儿绘画作品的特点,感受幼儿绘画作品不同于成人美术作品的艺术魅力。可参照幼儿绘画发展的阶段与特点进行解读,但幼儿绘画的发展有个体差异,这不是唯一标准。
(2)、参与幼儿作画过程
要通过幼儿的绘画真正了解幼儿的情感表达,了解幼儿的内心,解读者需要参与幼儿作画的过程。在幼儿作画时,需要观察幼儿作画时手眼脑的协调性是否较好,是大肌肉动作还是精细的小肌肉动作;喜欢用什么工具材料;在作画前有表达想画什么主题,或是在作画过程中有自言自语的讲述;作品完成后,语言、行为又有什
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么表现?解读者需要仔细观察幼儿的表现,进行记录,在一段时间后,才能通过绘画真正了解幼儿。 (3)、了解幼儿成长环境
大部分的幼儿绘画能力的发展是遵循一定规律的,但遗传和环境的因素会影响幼儿绘画的发展,个别幼儿会有超前和滞后。可通过与家长的访谈,了解幼儿在家庭、社会中的成长环境,了解幼儿身体、心理发展的具体情况,能更加准确的解读幼儿绘画作品。
3、分析舞蹈《蝴蝶飞飞》处于哪个舞蹈能力发展阶段和特点。 试题分析:
(1) 此舞蹈属于幼儿小班舞蹈韵律活动。
(2) 此阶段的幼儿能够逐步听节奏简单音乐能找到节拍,大多数幼儿能自如地运用手、臂、躯干做各种单一动作。上下肢由于受神经系统协调性发展的限制,上下身协调配合能力差。
4、下列乐谱符合5-6岁幼儿的歌唱能力发展吗?请说明原因。
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(2)--第二单元《幼儿艺术能力的发展》单元测试试卷
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