初中英语教学设计模板
学校：渭南初级中学 教材版本：人民教育出版社 教师 段萍昌 年级 八年级上 学生人45 授课时2015.9.2 数 间 课题 Where did you go 课时安排 1课时 第1 课时 授课类听说课 on vacation？型 （1a-1c） 一、学情分析 本单元教学对象是初二年级的学生（即14-15岁年龄段的）。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。这一阶段的同学活泼好动，好奇心强，充分利用他们的特点，发挥小组活动，能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。 二、教材分析 本课是围绕“与朋友共同回忆假期”为话题，开展教学活动，学习动词的一般过去时表达法，是继上学期学习一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的用法。本课是该单元的第一课时，应先做好语言的输入，再进行语言的输出。所以该课时主要以语言材料的输入为主。本课课堂活动设计以谈论假期的安排为主线，将Where did you go??句型结合日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务最终达到交际目的。 三、教学目标设·语言知识 （1） 熟练掌握下列词汇及短语：anyone，anywhere, 计 wonderfui, few, quite a few, most, Central Park, Huangguoshu Waterfall。 （2） 掌握并熟练运用下列句式： A：Where did you go on vacation? B：We went to New York. A：Did you go to central Park? B：Yes, I did. No，I didn’t． A：How was the food? B：Everything tasted really good. ·语言技能 通过听说技能的训练，掌握如何正确地询问别人的假期生活，谈论有关假期的话题。 ·学习策略与思任务型教学法，将多媒体技术与“三段八环”教学模维技巧 式相结合。 ·情感态度与价培养学生热爱大自然·热爱祖国大好河山的情怀，鼓值 励学生走出去，丰富自己的人生阅历。 四、教学重点难·教学重点 教学重点是理解一般过去时态与现在时态在含义点 上的区别，落实be动词和一些基本的规则和不规则的实义动词在一般过去时里的用法。熟练会话Where did you go? I went to summer camp..等。学会用beautiful, pretty good, fantastic,等描述过去的事物。 be动词和实义动词的过去式的运用。但要高度提醒学生注意：动词过去式要加“ed”，而学生在描述过去时时容易遗忘动词的“ed”，在运用不规则动词过去式时容易直接加“ed”。 五、教学方法 教学方法：任务型教学法，合作探究教学法。 （学法） 学习方法：小组合作，小组竞争。 六、教学媒体运多媒体课件 用 七、教学过程设教学环教学过程 Warming up and leading in 计 节1 1. Get the students to listen to the song Let’·教学难点 s travel. 2. 教师出示图片:What a wonderful vacation! T:I am your English teacher. I have an interesting name “vacation girl”. Haha , my hobby is travelling. This year, on vacation I went to a beautiful place. I went to the beach, went to the mountain and visited the Great Wall. It was wonderful. Could you please tell me which city I went? S:Beijing. T:Yes,it is a wonderful place. Where did you go on vacation?（教师板书题目，并学习新 单词wonderful） 教师活动 给学生播放歌曲，出示图片谈论自己的假期旅行并且引导学习新单词。 学生活动 用心听歌曲，看图片和老师互动。 设计意图 通过让学生听节奏欢快迪斯尼英语歌曲Let’s travel和出示图片引入本节课谈论的话题vacation and travel.让歌曲使学生的思维活跃，增强课堂气氛，激发学生提高学习英语的兴趣。再通过自己的外号“假期女孩”拉近自己与学生的距离。通过设问引起学生对旅行的兴趣，从而达到“激趣导入”的目的。同时学习了新单词wonderful，复习旧短语，起到承前启后的作用。 教学环教学过程 Presentation 节2 Where did you go on vacation? 1. T: Did you go out with your parents? S: Yes./No. T:Well.Where did you go on vacation? S: I went to Shanghai. ? T:How was the vacation?(板书) S:It was wonderful/exciting. The food was 教师活动 学生活动 设计意图 教学环教学过程 节3 delicious. ? T:Good, now my vacation boys and girls. Please ask your parter or group his or her vacation. 2. T:Well,if you can write down where they went on vacation in one minute, you can have a wonderful job. Are you ready? Go! 3. Group-work Let students talk about their own vacations. 通过和学生对话展示课堂的主干；让学生记笔记；指导学生生生操练 教师互动；小组自主尝试合作环节；默写展示的短语并且生生互相问答操练 在目标展示环节，很自然地引出本节课的三个重点句型：Did you?? Where did you go on vacation? How was?？将教师的语言输出自然转换成学生的语言输入，进入学习并运用句型的环节。针对旅行的话题，教师要注重语言的幽默性和连贯性，让学生的思维从旅行回忆转移到对知识的学习上来。 在自主尝试环节，设计了两个任务：一是要求学生默写小组中所展示的短语；二是完成1a部分，运用过去时回答教师的问题。前者时为了后者打下基础，降低学生完成任务的难度。通过尝试，，相信学生已经能够掌握Where did you go on vacation?以及回答的方式。这也为下面的教学铺平了道路。 Listening practice (1b) ·listening T:Do you know my name? S:Vacation Boy.(多媒体显示) T:Yes,They are friends, Their names are Tina, Xiang Hua, Sally ,Bob and Tom. Could you tell me where they went on vacation? Let us try. Please listen and number the people in the pictures. S:? T:OK. Now where did they go on vacation? S:?went to the mountains. ?visited his uncle.
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