社会活动《孤独的小熊》
教材分析
《新纲要》指出：小班的社会领域教育目标主要包括的内容之一是乐意与人交往，与同伴友好相处。所以幼儿要学会控制好自己的情绪，在交往中学会微笑，你才会拥有更多的朋友。
《孤独的小熊》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，也是一个很好的社会领域的活动题材。孤独对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独，所以在活动中让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩？给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是有孩子说：小熊欺负小动物，所以大家都不跟它玩。小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩等等。那小熊心里会这么样？如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样？孩子们说：不开心、很难受等，让孩子们从自己的内心出发感受孤独的心情。
小熊因为不会笑而没有朋友，最后在大河马的帮助下，小熊学会了笑。最后，和森林里的小动物成为好朋友，它采用了拟人的方法，把孤独的小熊变成了快乐的小熊的经过描写的形象逼真，以故事的形式展开社会活动，适合小班幼儿的年龄特点，引发幼儿感同身受的体验，小熊的孤独感和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。
社会活动《孤独的小熊》学情分析
《孤独的小熊》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，也是一个很好的社会 领域的活动题材。小熊因为不会笑而没有朋友，最后在大河马的帮助下，小熊学会了笑。最后，和森林里的小动物成为好朋友，它采用了拟人的方法，把孤独的小熊变成了快乐的小熊的经过描写的形象逼真，以故事的形式展开社会活动，适合小班幼儿的年龄特点，引发幼儿感同身受的体验，小熊的孤独感和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。
教学活动的目标设为，在生动形象的故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。在整个活动过程中表现的不是很突出。教师以介绍小熊未导入再进入主题，减少与幼儿的互动，激发不了幼儿的积极性。如果教师在活动一开始就出事板着脸的顾虑，那的小熊让孩子们讨论，为什么小熊长得这么漂亮，确实也不愿意跟他玩。给孩子们创设一个想说有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说小熊欺负小动物，所以大家都不跟他玩，小熊她不喜欢，所以她没有朋友跟她玩等等，那小熊心里会怎么样？如果你的朋友都不愿意跟你玩，你会感到怎样？孩子没说不开心，很难受等让孩子每层自己的内心出发，感受孤独的心情。
接着幼儿倾听故事时，老师要生动形象的讲故事，让幼儿愿意进入故事中的情景当中去。从而让幼儿去帮助小熊：通过什么方法和方式交到更多的好朋友？幼儿的思维方式或方法需要开阔，想法有些单一，需要加强引导。
社会活动《孤独的小熊》
一、设计意图：
“孤独”对孩子们来说，是个很抽象的词语，单纯地、直白的讲，孩子们很难接受。所以借助这个故事，让孩子们知道：小熊因为什么找不到朋友？以故事的形式展开社会活动适合小班幼儿的年龄特点，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。 二、活动目标：
1. 体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用并发现几种友好交往的方法。
2. 乐于表达自己的想法，发展口语表达能力。 3. 初步理解故事内容，学习微笑面对别人。 重点：理解故事内内容，乐意表达自己对故事的理解。
难点：体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。
三、活动准备：玩具小熊一个，ppt课件，照相机，活动前准备好关于幼儿生活中的微笑交往的照片等资料,音乐《哈哈笑》 四、活动过程
1.导入部分，激发幼儿兴趣，引出主题。
（1）请幼儿与教师一起玩表情游戏，听老师说表情，幼儿就做相应的表情。 （2）小结:刚才做的这些表情只是我们生活中的一部分，我们要学会控制好自己的情绪。
（3）出示玩具小熊，引导幼儿说说小熊长的什么样子？穿的什么颜色的衣服，脖子上系什么？小熊长的漂亮吗？用表情词语来描述小熊。
幼儿园学前孤独的小熊教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
