正确背诵课文第五段。(评价活动三 根据习题提示练习背诵。(完成目标二) 目标二) 环节五 按“总—分—总”的写作顺序,抓住景物特点写。总结全文,(完成目标四) 学习写法 目标四) 了比喻、拟人等修辞方法。(评价语言生动形象,贴切地运用
附:板书设计
总 “绿色的海洋”
春: 树木、积雪、小溪、小鹿
夏: 树木、雾、太阳、草地、野花 秋: 白桦、栎树、松柏、落叶、山葡 榛子
冬: 雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠 富饶 总 “大花园”、“宝库”
《香港,璀璨的明珠》教学方案
教材来源:小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源:小学三年级语文(上册)第六组 课 时:两课时
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)有初步的独立识字能力。能通过直观演示图片,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活累计,理解生词的意义。
(2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。初步学会默读,做到不出声,不指读。
解读:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养.
2.教材分析
《香港,璀璨的明珠》是人教版小学义务教育课程改革实验教材第三册24课。本篇是一篇略读课文,课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港,第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽,第六自然段用一句话概括主题,赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”让学生体会香港为什么被称为“璀璨的明珠”,既是本课的重点,也是难点。
3.学情分析
三年级的学生已具备初步的阅读能力,但理解能力上还有所欠缺,因此,在教学过程中,加强阅读指导,采用多种方式引导学生理解词语的意思。
目标
1.通过小组展示词语卡片、学生之间互相交流,正确认读“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”、“一应俱全”、“举世闻名”等词语的意思。
2.通过小组合作学习的方式,了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3.通过自读、“导游介绍”等多种读书形式,正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 通过了解香港的过去和现在,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。 评价任务
评价任务一:正确认读“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”“举世闻名”等词语。 评价任务二:了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 评价任务三:以自读、“导游介绍”等多种读书形式朗读课文,不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
评价任务四:了解香港的过去和现在,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情,增强学生的民族自豪感。
教学过程
教学环节 环节一 课前三分钟 教学活动 介绍自己所熟悉的中国城市 活动一 1.板书课题,指导学生读题目。 2.质疑课题。 3.播放香港视频资料,学生想象感知香港。 活动二 引导学生用一个词语来描绘眼中的香港。 评价要点 紧扣单元主题“壮丽的祖国山河”,从而为导入新课的学习做铺垫,加深学生对本组主题的认识。 借助形象、直观的视频,帮助学生了解香港,拉近文本与学生之间的距离。(评价目标四) 使学生灵活运用生活中积累的词语,并鼓励学生多运用、多积累课文中的好词佳句。 以学生为主体,放手让学生自主阅读,在整体感知课文内容的过程中积累好词。让学生尝试着用一句话来概括文章的主要内容,初步培养学生的概括能力。(评价目标一、三) 环节二 导入课题 活动一 出示自读课文要求: 1.借助文中的拼音,把课文读准读通顺。 2.边读边画出文中的四字词语,并读准确。 3.能否用一句话概括文章的主要内容。 环节三 初读课文 活动二 小组反馈:以小组的形式进行本课生字词的学习。(完成目标一) 正确认读本课新词(评价目标一) 活动三 指名反馈:能否用一句话来概括文章的主要内容。 环节四 小组学习 情境朗读 活动一 小组合作学习:作者分别从哪几个方面具体介绍了香港?(完成目标二) 让学生尝试着用一句话来概括文章的主要内容,初步培养学生的概括能力。 以学生为主体,引导学生自主、合作、探究学习,充分发挥小组合作学习的力量,把长文读短, 了解课文内容。(评价目标二) 活动二 创设情境:学生扮演小导游,按照课文描写顺序依次介绍香港景点。(完成目标三) 增强朗读课文的趣味性,让学生在正确、流利地朗读课文的基础上,有感情的朗读课文,加深学生对课文内容的理解。(评价目标三) 调动学生课前自主学习的积极性,促使学生更全面的了解香港过去和现在。培养小组合作学习的能力。(评价目标四) 环节五 拓展阅读 激发情感 活动一 结合课后资料袋和课前学生收集的图片或文字资料,以小组的形式制作资料卡。 活动二 激发学生热爱香港,热爱祖国的 出示诗歌《最后的一分钟》(五年级课文节选),思想感情,增强学生的民族自豪找学生范读。(完成目标四) 感。(评价目标四) 小组合作,编写介绍香港的手抄报。 调动学生课后拓展阅读的积极性,促使学生更全面的了解香港的历史。 环节六 布置作业 附:板书设计
香港,璀璨的明珠
香港 万国市场 美食天堂 海洋公园 美丽夜景
《语文园地六》教案
教材来源:小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源:小学三年级语文(上册)第六组 课 时:两课时 目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1).认识36个字,会写40个字。写字规范、端正、整洁。 (2).正确、流利有感情地朗读课文。把喜欢的部分背下来。
(3).积累好词佳句,能用查字典、联系上海或结合上下文等方法理解词句的意思。 (4).阅读和孔子、老子有关的书籍,阅读一两个古代神话,能结合语文学习了解生活。
(5).能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深,展示交流了解的内容,进行一次习作练习。进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
解读:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养,三年级学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图,既理解文本内容,又能理解语言,继而积累语言。。
2.教材分析
本园地注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。
3.学情分析
语文园地里的各个环节的设置都采用了学生喜闻乐见的形式,让学生在游戏中、活动中学语文。教学中教师要关注那些发言有顾虑和困难的同学,启发、帮助和鼓励他们,体会到和同学交流的快乐。 教学目标
1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感。
2、了解不同词语在不同语言环境中的不同意义,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。感受祖国语言文字的丰富性。 3、积累名诗、名句。
4、积累词语,发现其中的规律。 评价目标
1、理解“深、封”的多意。 2、熟背名诗、名句。 教学过程 教学环节 环节一 导入新课 活动一 学生直观感受风景名胜 出示风景名胜图片 教学活动 评价要点 活动一 环节二 选自己喜欢的欣赏(完成目标一) 可以扩展内容(评价目标一) 按一定顺序(评价目标欣赏美景 活动二 描绘美景 描绘看到的景。 一) (完成目标一) 活动一 环节三 读读记记AABB ABAC(完成目标四) 熟背。(评价目标三、四) 日积月累 活动二 读背名言名句(完成目标三) 环节四 活动一 我的发现 一字多义。(完成目标二)
灵活使用(评价目标二)