中国龙教学设计
一、歌曲创景 感知精神
1、 师生欣赏歌曲《龙的传人》 2、 教师激情导入。
讲述轩辕帝的故事，引出龙的传人。二、 欣赏评述 感悟精神
1、 问题：你心目中龙是什么样子，你对它的了解有多少？（交流学生已有的对龙的了解。）
2、 问题：在生活中大家见过真正的龙吗？为什么？
3、 古代人们什么时候开始想象创造龙的形象？那时候想象创造出来的龙又是什么样呢？ 老师也带来了一些龙的图片，我们一起观察。（学生根据观察情况汇报，教师相机补充）再看看不同时期的龙，他们的样子都发生了什么变化呢？（了解龙的演变）
4、 经过几千年的演变，龙的样子从简单抽象变得华丽复杂，每一朝每一代的人们都在龙身上添加了新的内容，使龙的形象更加生动起来，大家看看北海公园九龙壁上这条浮雕龙要是你站在它面前你会有怎样的感受？我们再看看龙张开的大嘴，蜿蜒的身躯，有力的爪子，它和很多我们熟悉的动物很相似呢。现在请同学们认真观察，看一看龙是由哪些动物的精华部分组成的。
5、 指名汇报交流。
6、 看来人们对龙的想象和创造都来源于生活中的动物，可人们为什么要把这么多动物的一部分集中在一起创造龙的形象？这样有什么目的呢？（学生交流所知道的知识，形成资源的汇集和共享，在交流和倾听中感悟龙的精神。）
7、 是啊，我们的祖先为了美好的生活和对自然的崇拜创造了龙这种形象，还不断地他们认为的最厉害最完美的动物的一部分添加在龙的身上，使龙成为万物之灵，来保佑人们平安、幸福、吉祥。龙也逐渐成了我们民族的象征。
8、 在人们心里龙就是最神圣的标志了，古往今来人们对龙的崇拜和喜爱都是深入人心的， 你知道在古代社会，什么人才能用龙的形象呢？
9、 在民间，人们也用各种方式表达对龙的崇拜和喜爱，比如很多传统节日都与龙有关， 你知道那些？
10、 艺术家和勤劳的人们更是用各种各样的方式表现对龙的崇拜和喜爱，老师给大家收 集了一些，（幻灯）你们还收集了那些资料呢？
（设计意图：通过了解龙的历史，龙的演变，龙与艺术，龙与民俗生活，让学生逐渐知道我们中华民族把龙作为象征的寓意，知道在源远流长的历史长河中龙在中华儿女心里的地位，感悟到龙的精神。）
三、 创作实践 表现精神
1、 老师也用喜欢的方式表现了龙。（范画展示）
2、 你觉得画龙那个部分最难掌握？要怎样才能画出特征，表现龙的精神？
3、（教师做分部示范讲解）老师在画龙的时候遵循了这样的规律：（示范）头部抓住睁眼、张嘴、昂头，表现龙的气势，画身体注意流畅、灵活、鱼鳞整齐，画尾部表现龙潇洒，活泼。 4、学生创作。（学习活动一：收集有关龙的资料，设计一枚以龙为内容的邮票。学习活动二：利用纸盒、纸杯、彩纸等材料，和同学们合作制作一条“龙”。）
5、 作业展评：（平价点：造型新颖，有创意，抓住了龙的特征，表现出了龙的精神。）
（设计意图：本科是欣赏 评述、造型 设计、设计 运用于一体的课型，在欣赏 评述的基础上让学生用绘画的方式来进一步明确龙的形象，感悟龙的精神，既是对欣赏 评述的回顾， 也是突破重难点的方法之一。）
四、 课外延展 精神激启
同学们，这节课我们除了用绘画的方式表现龙以外，还可以用其他的很多方法表现龙。我们学习龙的知识，了解龙的文化，更重要的是要传承龙的精神，做一个真正的龙的传人。有了我们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定能腾飞起来。让我们再次唱响《龙的传人》这首歌，为自己是龙的传人而感到自豪吧！师生拍手合唱《龙的传人》。
小学美术《中国龙》优质教案.教学设计
