一年级上册语文教案-第6单元第8课雨点儿部编版

由天下分享时间：2025/1/19 6:56:53 加入收藏我要投稿点赞

8 雨点儿

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，让学生明白雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美丽景象。

本课语言优美，内容浅显生动，情节性强，富有童趣。在对话中，小雨点儿说它想要去有花有草的地方，大雨点儿说它想要去没有花没有草的地方。它们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。

1．认识“数、彩”等生字和三撇、穴宝盖等偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等生字和笔画横钩。

2．分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 3．理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学重点

分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。教学难点

读准多音字“数、长”的字音；会写生字“有、从”。

1．识字写字

本课要求会认的生字中，有许多前鼻音和后鼻音的字，如“半、问、方、更、长”。教师可以将“半”和“方、长”、“问”和“更”对比范读，帮助学生区分。可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。

(1)熟字换部件。如，“闪”字中的“人”变成“口”，就成了“问”。

(2)联系生活，进行识记。“绿”和“红”都是表颜色的词，都是绞丝旁，可以从熟字“红”过渡到“绿”。

(3)结合语境。如，联系前面学习过的课文《比尾巴》一问一答的形式，引导学生体会“问”的意思。结合句子“花红了”“花更红了”，在对比中体会“更”的意思。

(4)对比识记。如，“半”的学习，可以出示一张纸和半张纸，帮助学生理解“半”。教学“彩”时，可以出示一张黑白照片和一张彩色照片，通过对比，让学生理解“彩”的意思。

本课要求会认的偏旁中，“穴宝盖”容易与前面学过的“宝盖”“秃宝盖”混淆，可以

编儿歌帮助识记。“三撇”可结合部件形状，带着学生边书写边说笔画。“立刀”可以与“刀”字对比，发现字形上的不同，帮助识记。

本课的多音字要读准字音，并能根据语境加以辨别运用。教学“数不清”时，除认读外，还可以引导学生迁移运用，说说生活中除了雨点儿数不清，还有什么也是数不清的。唤醒学生的生活记忆，再和读四声的“数”进行区分，让学生了解当表示数字、数量时，“数”要读四声。“长”，可以通过组词或在语境中的运用来帮助学习。

本课要求会写的字中，可以引导学生关注独体字作偏旁时，出现的字形变化。书写“有”字时，可以对比“有”和“月”，“月”在作“有”字偏旁时，撇变成了竖。书写“从”字时，对比“从”和“人”，“从”左边“人”的捺变成了点。此外，还要重点指导“你”字中横钩的书写，注意与横撇、横折的区别。

2．朗读指导

这是本册教材第一次明确提出分角色朗读的要求，所以需要重点指导。课文中有两个角色——小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话时声音可以天真一些，读大雨点儿的话时可以稳重一些。小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有问句。可以让学生回忆学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以创设一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？

在上一课认识逗号和句号的基础上，本课还要读好长句子的停顿。这就要求学生不仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。如，“没有花没有草的地方”，“没有花”和“没有草”之间可稍作停顿。教师先范读，让学生感受句中的停顿短于逗号的停顿，逗号的停顿又短于句号的停顿，然后可以让学生跟读，通过朗读实践加深体会。

3．理解运用

可以播放下雨的视频，让学生说一说看到的景象。一方面渲染氛围，另一方面借此引导学生体会“数不清”和“飘落”的意思。可以让学生联系生活经验说一说什么“数不清”或者什么是“飘落”的？如，数不清的树叶、数不清的雪花、数不清的头发，飘落的树叶、飘落的雪花。

在分角色朗读的基础上，可以让学生说一说小雨点儿和大雨点儿要去的地方有什么不同。可以对比着读读小雨点儿和大雨点儿说的话，从中感受到他们的选择不同。接下来创设问题：小雨点儿和大雨点儿到了自己要去的地方后，分别产生了怎样的结果？引导学生发现，虽然去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化。可以结合多媒体课件，一是引导学生感受到经过雨水的冲洗，花更红了，草更绿了。二是看种子被风吹来，飘落在土地上，下了一场雨后，种子生根、发芽、开花。学生在感受美景的同时，懂得了雨水与植物生长的关系。

1．搜集下雨的视频。 2．多媒体课件。

2课时

第一课时

1．认识“数、彩”等生字和三撇、穴宝盖等偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等生字和笔画横钩。

2．整体感知课文内容。

板块一歌曲导入，激发兴趣

1．谈话：同学们，今天上课之前我们先来听一首好听的歌曲——《小雨沙沙》，会唱的同学可以跟着一起唱哦！

2．导入课题：同学们，听了这首歌曲，你们想到了什么？(雨)现在，我们一起来学习这一篇讲雨的课文——《雨点儿》。

3．齐读课题。(注意指导儿化音的朗读) 板块二初读课文，识记字词

1．学生自由读课文，将本课生字词圈画出来。 2．检查字音，识记生字。

(1)课件出示生字，指名学生读生字。

数彩半空问到方没更绿出长 (2)开火车读生字。 3．交流识字方法。