第49讲 高考必考题突破讲座
——辩证唯物主义认识论的考查角度及解题策略
题型解读 本专题侧重考查实践及其特点、实践与认识的关系、真理的特点和认识的过程。试题类型既有选择题又有非选择题，取材范围广泛，漫画、古诗词、名人名言、成语、人文科技、党和国家的方针政策及法律法规的适时调整、时政热点话题等均有涉及。 考情分析 (2017·全国卷Ⅰ，21)(2017·全国卷Ⅱ，21) (2017·全国卷Ⅱ，22)(2017·全国卷Ⅲ，23)(2017·北京卷，28)(2017·江苏卷，28)(2017·海南卷，18)(2016·全国卷Ⅰ，20)(2016·全国卷Ⅲ，2)(2016·天津卷，8)(2016·浙江卷，28)(2016·江苏卷，28)(2016·江苏卷，37)(2016·海南卷，25)(2015·全国卷Ⅰ，39)(2015·全国卷Ⅱ，23) 分值：12～16分
1．图示
命题趋势 2024年高考可能结合供给侧改革等热点问题考查实践与认识的关系；结合国家大政方针的调整考查真理特点；结合我国航天事业的发展、新的法律法规的修改出台等时政热点，考查真理的属性、认识的过程。
2．辩证唯物主义认识论基本原理和方法论汇总 (1)实践和认识的辩证关系 ①原理
a．实践是认识的基础(实践决定认识)。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
b．认识对实践具有反作用。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理能指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动具有巨大的推动作用。
②方法论：要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中检验和发展
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认识。坚持正确认识、科学理论的指导作用。坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。
(2)真理
①真理客观性原理
a．原理：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；检验真理的标准是客观的社会实践。真理只有一个。
b．方法论：坚持真理面前人人平等。 ②真理的条件性和具体性
a．原理：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性。但真理是具体的、有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。b.方法论：真理的条件性和具体性要求我们，在人们探索真理的过程中，要一切以时间、地点、条件为转移，勇于开拓。
(3)认识的反复性和无限性
①原理：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
②方法论：认识的反复性、无限性和上升性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
角度一 实践是认识的基础的分析应用
以选择题形式考查此知识点时，通常以古今中外的名言警句、诗词、漫画和现实热点等为背景材料，要求分析其所体现的道理、启示等。
以非选择题形式考查此知识点时，有时会单独考查，如“运用实践是认识的基础的相关知识分析……”“运用实践与认识辩证关系的知识说明……”等，也会结合多个知识点、多个角度的综合考查方式，如“从认识发展的角度分析为什么……”“运用探索世界与追求真理的知识分析……的哲学道理(或证明……观点、说明……做法的哲学依据)”“体现了哪些认识论道理”“得到哪些哲学认识论的启示”等，涉及体现类、措施类、依据类、说明类、意义类、分析类等题型。
角度二 实践与认识的辩证关系的综合考查
以非选择题形式考查此知识点时，往往从实践决定认识、认识对实践具有反作用两个方
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面进行考查，有时也结合实践的特征和认识的反复性、无限性等认识论的相关知识进行综合考查，还会从“探索世界与追求真理”角度结合唯物论的相关知识进行综合考查。一般涉及的题型有：措施类(怎么做)、说明类(体现)、依据类、认识类(分析)等。
角度三 认识的反复性、认识的无限性的分析应用
此知识点通常以漫画、名人名言、当代人类的科学新发现或科技进步等为背景材料，涉及选择题和非选择题两种形式。
以非选择题形式考查此知识点时，往往从探索世界与追求真理的角度，将认识论的相关知识、唯物论的相关知识结合起来进行综合考查，涉及体现类、依据类、分析类、启示类等题型。
角度四 真理的相关知识的综合考查
以非选择题形式考查此知识点时，往往将真理的客观性、真理是具体的有条件的、认识的反复性、无限性和上升性等知识结合起来进行综合考查，要求能够综合调动和运用真理的相关知识分析解决问题。一般涉及说明(体现)类、依据类、认识类、措施类等题型，涉及的角度有“运用认识论的知识分析(说明)……”“运用真理是具体的、有条件的知识评价……”等。
真理和认识过程
(1)结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简评……观点。
真理有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；真理和谬误往往相伴而行。
(2)结合材料，说明从……思想到……是如何体现人类认识过程的。
①认识受各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。从……思想到……的演变，体现了认识的反复性。②社会实践是不断发展的，人类认识是无限发展的。随着社会历史条件的不断变化，从……思想到……思想的内涵不断变化，体现了认识的无限性。③认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。……就是对……思想的超越和发展，体现了认识的上升性。
(3)结合材料，运用认识论知识，说明……争论有利于认识的发展。
①不同主体对同一对象会产生不同的认识，由此产生争论是正常现象。②真理与谬误往往相伴而行。③受主客观条件的限制，人的认识难免存在一定的局限性甚至错误。④人们对事物的认识是一个不断发展的过程。⑤通过讨论，不同看法得以交流和碰撞，有利于人们取长补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。
[例] (全国卷Ⅰ)阅读材料，完成下列要求。
培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承优秀传
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第49讲 辩证唯物主义认识论的考查角度及解题策略
