学前儿童健康教育作业(一)
五、分析论述题(每小题20分,共40分)
1.为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面,请谈谈您对这一观点的看法。 答:学前儿童的生理和心理的发展是统一的,二者密切联系,互相影响,相辅相成在。 1、 儿童的生理不适应可影响心理。如果儿童不吃早餐到幼儿园,由于饥饿,精神不能集中,或易发脾气。
2、儿童的情绪可以影响生理功能。如儿童进餐时精神不愉快,可影响消化和吸收功能。 3、儿童生理的缺陷可引起心理不正常。如果儿童的斜视得不到及时纠正,又常受到同伴或他人的饥笑。儿童就会产生自卑感,
4、儿童的精神会影响身体的外形。如长期情绪受压抑的孩子精神不振,注意力不集中,不爱活动,以致外形出现病态,如站不直,弯腰,行动迟缓等。
5、精神食粮和物质食粮同样重要。如从小得不到母爱的孩子,多半孤僻。 2.论述学前儿童健康教育的主要内容。 1.学前儿童日常生活行为教育
(1)生活卫生习惯教育内容:第一,生活自理能力。第二,有规律的生活习惯。第三,清洁卫生习惯。第四,学习卫生习惯。
(2)安全行为教育内容:第一,知道玩电、玩火、玩水的危害性。第二,养成不随便将东西放入口中的习惯。第三,不携带危险物品如小刀、针等锐利的器具。第四,外出活动时注意安全。第五,遵守运动和游戏规则。第六,防拐骗。第七,学习认识交通标识,遵守交通规则。第八,学会打求救电话。
2.学前儿童营养教育
(1)让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。 (2)让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。 (3)培养学前儿童良好的饮食习惯。 (4)培养学前儿童的独立生活能力。 (5)纠正营养不良。 3.学前儿童疾病防御教育
(1)懂得疾病防御的基本知识和技能。
(2)培养学前儿童关心自己或他人身体状况的意识。 (3)培养学前儿童预防疾病的卫生习惯。 4.学前儿童体育
(1)学习和掌握各类体育活动基本锻炼方法、规则和知识。
《学前儿童健康教育》形成性考核作业
(2)培养体育锻炼的兴趣和习惯。
(3)训练运动能力,增强体质,提高对疾病的抵抗力和对自然环境的适应力。 (4)认识自己身体的基本组成和功能,以及体育锻炼对健康的作用。 (5)学习在体育活动中有关安全和自我保护的知识和技能。
(6)培养良好的心理意志品质、个性、智力,提高社会适应能力和心理健康水平。 5.学前儿童环境教育
(1)懂得环境保护的基本知识和技能。(2)培养学前儿童环境保护意识。 (3)培养学前儿童保护环境的习惯。 6.学前儿童心理健康教育
(1)学习表达和调节自己情绪的方法:第一,正确认识、理解、评价触发情绪反应的情境,明确只有合理的需要和目的才能得以满足或达成,而不合理的需求和目的必定受阻。第二,培养学前儿童控制、调节情绪的能力。学习用自我说服、诉说、注意转移、忘却、宽容等方法调节情绪;学习合理疏泄愤怒、畏惧、忧虑、委屈、厌恶等消极情绪;学习并表达成功后的愉快与欣喜的感受。
(2)培养社会交往能力:第一,学习感知和理解他人的情感。第二,学习轮流分享、合作互助的技能。第三,有初步的公平竞争的意识和行为。第四,正确认识、评价和调节自我。第五,懂得基本的礼貌礼节。(3)性教育:第一,性别认同和性角色。第二,科学简洁的性知识。第三,正确处理学前儿童的性游戏。第四,纠正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良习惯。
(4)学前儿童心理障碍和行为异常的预防。
学前儿童健康教育作业(二)
四、简答题(每小题8分,共24分)
1.幼儿园的游戏应注意哪些卫生问题?
答:(1)游戏尽可能在户外进行。(2)避免负担过重。(3)注意安全。(4)使学前儿童有愉快的情绪。
2.简述铁缺乏对学前儿童的影响
答:铁营养状态不良的儿童,易激动或对周围事物缺乏兴趣。铁缺乏影响机体免疫功能,造成反复感染。铁缺乏性贫血对儿童脑的损伤也是不可逆转的。
3.什么叫“蛋白质的互补”?它对合理调配膳食有什么意义? 答:几种
营养价值较低的蛋白质,混合后营养价值提高,这种情况称为不同蛋白质的互补。它的意义是:如果搭配合理,就可参发挥蛋白质的互补作用,从而提高其生理价值。
《学前儿童健康教育》形成性考核作业
五、分析论述题(每小题20分,共40分)
1.学前儿童生长发育的特点是同化作用明显大于异化作用,因此睡眠对于儿童来说非常重要。请结合幼儿园的实际情况讨论如何做好睡眠前的各项准备。
答:(1)创设良好的睡眠环境。如卧室要空气流通,室温宜人,安静,无亮光刺眼。 (2)准备舒适的睡眠用具。如床铺不应有杂物,被褥要厚薄适宜,干净我,枕头不要过高。(3)睡眠前饮食要适量。临睡前不要让儿童大量喝水,以免小便增多影响睡眠。 (4)睡眠前提醒儿童入厕小便。学前儿童会贪玩而忘记在睡眠前入厕小便,应经常给予提醒,让儿童养成入睡前小便的习惯。 (5)平定儿童的情绪。幼儿园在午餐后、午睡前可安排一段时间由教师带领作一些较平静的活动,入很自由的散步、听听轻松的音乐、念念儿歌等。 (6)给予儿童准备睡眠的信号。在睡眠前,让儿童在自己的座位上静坐片刻,或者播放一段优雅的催眠曲,给儿童一种睡眠的信号,日久可让
儿童形成条件反射,到时就会安静自然地入睡。 2.根据你所在班级的幼儿的基本情况,说说应针对幼儿开展哪些营养教育。 (按实际情况如实回答)
学前儿童健康教育作业(三)
四、简答题(每小题8分,共24分) 1.如何预防学前儿童肥胖症?
(1)注意饮食,控制高脂肪和高糖分食物的摄入量,(2)适当的体育锻炼,增强体质,帮助消耗皮脂。1
2.简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。
学前儿童的体育游戏在不同年龄段中有很大的不同。小班体育游戏的特点一般是所有儿童做同一动作,共同完成一个任务。在游戏中常常不分组,规则简单,不带限制,易于操作和实施。主要角色应由教师来承担,不一定要求有一个明确的游戏结果。中班体育游戏开始在动作上有所增加,游戏规则更加复杂,难度也增大并且有限制性。中班体育游戏开始有分组,并开始有一定的竞争性,但规则仍要教师进行讲解和示范。大班儿童的体育游戏开始分组,在难度、动作的复杂性和要求上也开始提高,同时要求在规则的设定方面开始充分考虑儿童的主动性和自主性,师幼可以通过商量确定和修改游戏规则,在游戏的过程中儿童开始能自觉遵守游戏规则,并对他人进行监督。同时由于大班儿童开始关注游戏比赛的结果,所以教师此时要特别注意比赛中输了的孩子的情绪的抚慰。
3.简述学前儿童体育对儿童走的基本要求。
学前儿童体育对儿童走的基本要求是:走时躯干要直,头摆正,眼看前方,自然挺胸,不耸肩。两臂前后自然而轻松地摆动,五指自然并拢,摆臂时肘部稍弯曲,前摆臂的高度不超过胸。两脚依次进行蹬地向前迈步,后脚跟先着地,然后迅速过渡到前脚掌。两脚走时不擦地,落地要轻,步幅
《学前儿童健康教育》形成性考核作业
不大不小。集体走时不抢步,不落后,使自己走的速度、方向同集体协调一致,并能保持前后距离适度。
五、分析论述题(每小题20分,共40分)
1.我国儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势,普及口腔卫生知识乃当务之急。请论述引发儿童龋齿的病因以及需要采取的预防措施。 1.病因
目前认为龋齿的发生与下列三个主要因素有关:
(1)口腔中细菌的破坏作用。变形链球菌和乳酸杆菌在口腔的残留食物上繁殖产酸,使牙釉质脱钙,形成龋洞。
(2)牙面牙缝中的食物残渣。儿童临睡前吃东西,或口含食物睡觉,滞留在牙面牙缝上的食物残渣,尤其是糖果、糕点等甜食残渣,是造成龋齿的重要因素之一。 (3)牙齿结构上的缺陷。
①牙釉质发育不良。牙釉质的发育与钙、磷、氟等矿物质及维生素D的供给量有关。氟是增进抗龋能力的最主要的微量元素。氟在人体中主要储存在骨骼和牙齿中,尤其在牙釉质内。牙釉质内含氟量达一定高度时,才具有较强的抗腐蚀能力,含氟低则容易受酸腐蚀。
②牙齿排列不齐。因牙齿排列不齐,不易刷净,使食物残渣和细菌存留,这也是造成龋齿的原因之一。 2.预防
(1)注意口腔卫生。应从小培养儿童饭后漱口和睡前刷牙的习惯,以便及时清除口腔内的食物残渣和细菌。否则它们会在儿童睡眠时大量繁殖产酸,腐蚀牙齿。睡前刷牙后切不可再吃零食。 刷牙要用顺着牙缝直刷的方法,以便彻底清除牙缝里的食物残渣,不要横着刷。要着重刷后面磨牙的咬合。选用儿童保健牙刷,牙刷头小,刷毛较柔软,只有两排刷毛,便于直刷,同时又能将里外牙面都刷到。
(2)多晒太阳,注意营养。乳齿钙化开始于胎儿第5个月,萌出后仍继续钙化。恒齿的钙化开始于出生时。怀孕期间要注意钙、磷的摄入量。要供给儿童合理的膳食,多晒太阳,以保证牙齿的正常钙化,加强牙釉质的抗酸能力。
(3)氟化防龋。口服氟化自来水是预防龋齿的一项有效、安全、经济的公共卫生措施。
(4)定期口腔检查,早期发现龋齿,早期治疗。如龋洞尚未穿通牙髓,可补牙。若乳牙患了龋齿,未能及时修补,可使牙周组织发炎,以致影响恒牙的正常发育;若乳牙因患龋齿过早丢失,还可影响恒牙的正常排列,因此,乳牙患龋也应早治。
《学前儿童健康教育》形成性考核作业
2.学前儿童的早操往往是学前儿童在园一日生活的开始,对儿童身体健康和培养良好的习惯都有重要作用。请结合幼儿园活动实际谈谈早操活动的设计过程。
第一步:明确目的。在设计和选编学前儿童早操的时候,首先要明确选编和设计的目的是什么,是因为儿童升班了,原来的早操动作不适合现在的年龄段,还是临时为了某项活动(如运动会、六一儿童节等)而准备,还是说要根据现有的条件对原来的早操重新进行设计和改造。明确目的之后,教师可以向其他教师,或者是通过互联网搜索相应的资料,根据资料进行创编和设计。
同时在早操设计和选编之前要明确自己所面对的对象,根据教育对象的生理和心理发展特点确定早操活动的类型(是模仿操、器械操还是徒手操),早操的结束(小班4节、中大班8节左右)等。 第二步:设计单节动作。在确定目的后,进行单节动作的创编和设计,首先确定单节中身体的姿势,包括起始姿势、动作姿势和结束姿势(其中最重要的是动作姿势)。动作姿势不宜过于复杂,要求自然而不突然。然后是根据姿势安排动作的方向,学前儿童早操的动作方向一般都是对称即左边一右边、前面一后面、上面一下面,接着确定动作的速率和幅度。学前儿童体操的速率和幅度不宜过大,要求以不影响儿童的平衡为准。
在单个动作编排好之后,就是对单节动作进行串接,一般要求起始阶段是立正姿势,结束时也是立正姿势。要求整节动作能锻炼某项肌肉部位,动作要求连贯、自然。
第三步:整套动作的整合。在各单节动作创编完之后,需根据早操设计的目的将单节动作进行整合。整合时首先要注意操节的顺序,符合早操设计的基本原则。在整套早操动作的编排上也要注意动作的连贯性,注意整套动作的自然和优美。
第四步:选配早操音乐。早操音乐一般可以分为多种,如果是少儿广播体操,则主要是节奏性的音乐,一般有规定的节奏和卡带,这种情况下音乐的选配一般是在早操选编之前确定。如果是器械操或艺术性的体操,则可以自由选取音乐,选材范围很广,既可以是少儿歌曲,也可以是当前的一些流行歌曲,这种情况下可以事先选配音乐,也可以在动作编排之后根据动作来选配音乐。 早操音乐的选配基本原则是节奏明了清晰,旋律动听易记,整体感觉活泼轻快。
第五步:修改和完善。在早操选编和设计初步完成的基础上,教师要根据设计动作自己先进行一遍串接,看哪些动作需要进行改善,同时注意哪些动作儿童可能会有困难,需要教师重点指导。 同时还可以请几个儿童跟着教师先练习一遍,从儿童身上看到整套动作所存在的问题,儿童在做整套动作的时候可能出现的困难,从而对整套动作进行进一步的修改和完善。
电大2013秋季《学前儿童健康教育》形成性考核册参考答案
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