《小学教育管理》期末考核题
一、简答题（每题12分，共60分） 1.简论中小学美育管理的要求。
答：是要保证学校美育的正确方向，建立健全美育管理的制度，加强美育的（ 科学性和针对性，注意 一般和个别相结合。
2.简论中小学德育途径的管理。
答：(1)思想品德课与其他学科教学； (2)课外活动与校外活动； (3)劳动； (4)少先队活动；
(5)班主任工作。
3.简论学生安全管理的原则。
答：一、学生必须接受学校安全教育，提高安全意识和防范能力，严格遵守学校各项安全管理制度。
二、不准带水果刀等利器、凶器进入校园。同学之间不得玩尖利器具或有毒、有害的化学药品。
三、不准攀爬围墙、栏杆、阳台、建筑物顶层等有危险性的地方。 四、教室、走廊等教学场所严禁追跑嬉闹，不得向窗外抛扔任何杂物，防止砸伤他人和影响校园环境卫生。
五、上、下楼梯靠右行，轻步上楼慢步下，不得拥挤，上、下楼梯如遇突然停电，不得起哄、推搡、严防挤压等事故发生。
六、新生入学后，均应接受学校统一安排的体检，建立健康档案，如有特殊病史，不得隐瞒。 七、建议家长为子女办理保险，如家长不同意子女保险，须由家长提出书面申请，学校存档。
八、患有不宜进行剧烈体育活动疾病(如先天性心脏病)的学生，应事先向班主任提出书面申请，教务处备案并书面通知有关任课教师，该生可免于参加剧烈体育活动。
九、在校期间，如有身体不适，应及时向老师报告，防止延误治疗时机。 十、学生遭遇挫折或心情烦恼，而自身又无法排除时，应及时告诉家长或向班主任、学校心理咨询室咨询，调整好心态，防止意外发生。
十一、按时到校、离校，提倡乘公交车上学，在家长同意后，原则上允许骑车上学， 但不得骑“四无”(无车刹、无车铃、无车锁、无撑脚)自行车，要自觉遵守交通法规，防止交通事故发生。
十二、学校组织集体外出，应遵守纪律、听从指挥、有序步行，活动期间，严禁擅自离队游玩。班主任、任课教师自行组织学生赴校外活动，应事先向学校提出书面申请，并确保学生人身安全。
十三、提高食品卫生意识，不买“三无”(无生产厂家、无生产 El 期、无保质期)食品和路边摊贩不洁食品。
十四、体育、实验等课，应严格遵守课堂纪律和操作规则，听从老师指挥，防止事故发生。
十五、不得站在高处擦教室窗户玻璃(不合走廊教室窗户)电风扇、日光灯、多媒体投影仪。
4.简论教育管理的过程。
答：是在教育行政部门和学校管理机关的领导下，充分利用人，财，物，时间，空间，信
息等资源，充分发挥计划，组织控制，激励等职能，使整个教育管理系统有效运转预定目标的过程。
5.简论教育管理学的当代使命。
答：促进所有人的发展，点燃每个人心中的火焰，使每个人充满成功的希望。
促进人的全面发展，使学生的所有潜能都得到尽可能的发掘，在学习中快乐成长。 促进人的个性发展，为每个人提供适合的教育机会，为每个人的成长成才创造条件。 教育要关注学生的自主发展，引导学生生动地学习、自由地成长。 教育要关注学生的终身发展，着眼于学生健康成长和终生幸福。
二、论述题（每题20分，共40分） 1.评述全面推进素质教育应树立的基本观点。 答：一素质教育实质上就是全面发展教育
这是要树立的第一个基本观点。素质教育在酝酿难备和起步阶段，有许多定义，模糊了素质教育的实质。实施素质教育，就是全面贯彻教育方针 而使学生全面发展，是现行教育方针的核心内容，已经写入《中华人民共有 国教育法》，宥
法律权威。我们必须明确素质教育的实质，牢牢掌握全面发展 这个核心。 二实施素质教育要着眼于提高学生的全面素质
这是要树立的第二个基本观点。所谓提高学生的全面素质，即提高学生 的思想道德、文化科学、劳动技能，身体、心理素质，而不是只提高某一方 面的素质。有的同志以为变“应试教育”为素质教育，就是发挥学生的特长，把素质教
育等同于培养学生特长的教育。培养学生的特长是需要的，但必须 在全面提高学生基本素质的基础上去发展学生的特长。
三实施素质教育，必须减轻学生的过重负担这是要树立的第三个基本观点。学生课业负担过重，主要表现在学习时间过长作业量过大考试过多，各种竞赛活动和学习资料泛滥成灾其后 果是严重影响学生全面发展，损害学生健康，挫伤学生的学习积极性。
中小学生的书包越来越重他们上学的时间比大人上班早，放学后还要 面对一堆家庭作业以及各种各样的培训班，辅导班每年都有一些学生因负 担过重而精神崩溃或离家出走，体质下降更是不可胜数。这是对孩子的摧残！ 不减轻学生的过重负担，就谈不上实施素质教育。
2.评述新中国中小学教师法制建设的历史成就。
答：建设一支高质量的教师队伍，是培养社会主义建设人才的关键。因此，加强教师队伍建设无疑具有十分重要的理论价值和现实意义。本研究旨在对我国建国以来的中小学教师队伍建设历程进行系统的历史考察和逻辑分析，归纳改革开放以来我国在中小学教师队伍建设方面取得的成就，并努力探讨现阶段教师队伍建设存在的问题，在此基础上对我国中小学教师队伍建设的方向和目标做适度展望。第一部分是对建国后我国中小学教师队伍建设的历史回顾，笔者将建国后的六十多年教师队伍建设历程分为奠基发展期、停滞破坏期、恢复改革期、规范创新期四个阶段，主要从教师政策、教师教育、教师管理三个侧面梳理不同时期教师队伍建设的特点，从整体上感知我国中小学教师队伍建设各项工作的不断发展和完善。第二部分是总结改革开放以来我国中小学教师队伍建设所取得的各项成就。从中可以看到：近年来我国中小学教师队伍不仅在数量上有了大的扩充，教师的学历水平和自身素质也在不断提高；教师政策日趋完善，法制化进程逐渐深入；教师教育全面展开，教师专业化水平不断上升；教师待遇逐步提高，优秀教师的奖励制度开始建立。第三部分是分析现阶段我国中小学教师队伍建设存在的问题，通过分析总结出的问题主要包括四个方面：首先我是国中小学教师队伍在地域之间发展极其不平衡；其次是教师资格认证制度存在漏洞和不足；另外在教师队伍建设领域存在盲区；最后一个问题在于我国中小学教师的激励制度不够健全。本研究的最后一部分是通过对现阶段我国中小学教师队伍建设的现状和问题而展开对未来教师队伍建设工作的展望和趋势分析。未来的一段时期，我国的中小学教师队伍建设工作可能还是要围绕逐步建立开放化的教师队伍建设体系；完善教师资格制度建设，推动教师队伍建设法制化进程；规范教师培训和进修机制；建立健全教师工资、福利和奖励的财政投入机制这四个方面进行。
福建师范大学19年3月课程考试《小学教育管理》作业考核参考答案
