相框设立支架。学生根据材料进行尝试。 解决问题： （1）你在制作时都会遇到哪些问题？ （2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？ 学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。 设计意图： 启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。 21 / 34
三、 实践活动： 作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。 要求：（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2）造型美观，色彩搭配协调。 （3）注意工具材料使用的安全。 学生制作，教师巡视，针对学生的差异进行辅导。 教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。 四、作品展览和评述 a) 学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？ b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 c) 教师点评。 d) 修改、评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖 设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。 五、课后小结： 1) 在寻找纸质材料时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？是否积极参与立体造型游戏活动。 2) 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。 3) 你在设计制作灯饰过程中能否及时调整与完善22 / 34
原有的构想，能否大胆地发表自己的创作意图， 4) 你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使用更合适。 六、板书： 第二课 摆件巧安排 七、教学反思：
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漂亮的手工灯饰
教学目标：
1、知识与技能：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
2、过程与方法：引导学生用环保材料去创作灯灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
3、情感与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。 教学重难点：
1、欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。
2、通过实践，学生能够激发创作灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。
课前准备：课件，学生作品，废旧物品，彩笔，剪制工具，胶等 教学过程：
? 一、引导激趣：（2分钟） 先请同学们猜个谜语“一根长藤结个铃铛，开关一打亮亮堂堂”打一生活日用品。夜幕降临，华灯初上，万家灯火，世界就沉浸在灯的海洋里了。
? 生活中的灯你都见过哪些呢？（自由发言）
二、简介历史：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一。从汉代的环保灯长信宫灯到19世纪爱迪生发明了家用电灯泡。以后，白炽灯、日光灯、节能灯、霓虹灯以及当代利用高科技发明的各种高科技灯如雨后春笋般登上照明的舞台．极大地方便了人们的生产和生活。
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现如今灯饰作为体现家庭品味与装修风格的点睛之笔，成为家庭装修的重中之重。家庭中没有了灯具，就像人没有了眼睛。灯具已不仅仅是用来照明，它对装饰房间也起到了浓墨重彩的作用。今天我们就来学习《漂亮的灯饰》，来共同探讨灯饰美化生活的奥秘。（板书课题） ? 二、欣赏评述、演示学习：（15分钟）突破重点
这灯饰的魅力为何如此之大？还是让我先带领同学们去逛逛灯饰店吧！你在逛灯店时，要细心观察每盏灯的制作材料、造型和色彩，还有创意设计，待会请同学们谈谈印象最深刻的灯饰设计！
(我国传统官灯在主体框架上饰有龙凤呈祥、福寿延年、吉祥如意等图形，有着相对稳定的装饰图样。)
? 那你看完这些灯饰，他们是怎么设计制作的呢？讨论交流三个问题 ? 1、细心观察这些艺术品分别采用了什么材料？(板书:取材广泛) ? 2、畅谈灯饰的形、色、质感，说说它适合放在什么场合？这些灯饰给你带来了怎样与众不同的美感？（板书：实用美观）
? 3、它的设计灵感凸显在哪里？它最令你佩服的创意是什么？（设计巧妙）
? 这些灯饰造型各异，设计精美，每一盏灯都显示着独特的个性魅力。 ? 那这么漂亮的灯饰怎么制作出来呢？老师已经发到每个小组一件漂亮的灯饰，现在请同学们看一看，你知道它的制作方法吗？（绘画，切挖，折叠，粘贴。。。）
? 你可以拆一拆，你能研究出它的制作步骤吗？（构思，设计图稿，装饰美化，粘贴组合）你觉得使用这些方法步骤应该注意什么呢？（画简洁；先刻再折最后粘贴；注意安全。） ? 三、实践创意、展示评价：（25分钟）解决
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人教版八年级下册美术教案
