幼儿园小班音乐优秀教案《萝卜谣》及教学
反思
第1篇：幼儿园小班音乐优秀教案《萝卜谣》及教学反思小班音乐优秀教案《萝卜谣》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感，能够理解童谣的内容，会有节奏的朗读童谣，通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力，快来看看幼儿园小班音乐优秀《萝卜谣》含反思教案吧。
1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗读童谣。
2、引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感。 3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、了解童谣的含义。
Ppt课件（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）1小兔头饰，萝卜若干在泥土里等。
1、创设情形，引发幼儿的兴趣
发问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们1起去拔萝卜吧？ （引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找1个空位坐下来。）
2、理解童谣
a）师：瞧，图片上有谁？它在干甚么？出示课件图片1 发问：小兔在干啥？它是怎样拔的？它说的可真好听。
（引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式） b）师：嘘，听甚么声音？
（引导幼儿仔细听并能说出是水的声音，出示课件图片2） 听录音，师生1起学习并引导幼儿边说边做洗的动作 c）师：咦，又来甚么声音了？（幼儿猜想后，出示课件图片3）
师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎样切的？谁能像小兔说的那末好听？
听录音，师生1起学习并引导幼儿边说边做切的动作。 师：萝卜切好了，谁来猜猜小兔接下来做甚么呢？（幼儿猜想后，出示课件图片3）
引导幼儿视察图片，提示：小兔手里拿了甚么？（烧菜用的铲刀）
师：小兔要炒萝卜了，谁来讲说它是怎样炒的？我们1起听听它是怎样炒的？
听录音，师生1起学习并引导幼儿边说边做炒的动作。 d）师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也准备吃了。
（出示课件图片5，引导幼儿听录音）发问：它是怎样吃的？ 提示语：你们想不想吃？（想）那我们和小兔1起吃萝卜吧！ 引导幼儿边说边做吃的动作。 3、学习童谣
1、老师边出示课件边完全念童谣。
师：今天，林老师要和宝宝们学习1首童谣，名字叫萝卜谣。 2、师生1起做动作念童谣
4、活动延伸：
师：宝宝们真棒，我们1起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。 教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。虽然只有短短20分钟，宝贝们已较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有1定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固温习，才能到达更好的效果。
本文扩大浏览：萝卜(学名:Raphanus sativus L. )10字花科萝卜属2年或1年生草本植物，高20⑴00厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。
第2篇：幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》及教学反思小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够尝试用简单的动作表演童谣，能够理解童谣的内容，会有节奏的朗读童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感，快来看看幼儿园小班语言优秀《萝卜谣》含反思教案吧。
活动目标：
1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗读童谣 2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演童谣。 3、培养幼儿愿意学习童谣的情感。 4、萌生对文学作品的兴趣。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思惟。
活动准备：
挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、
吃萝卜）乐器响板若干
活动进程：
1、教师用手偶和小朋友打招呼 发问：
1)“小白兔最喜欢吃甚么呀？”
2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友1起来看1看”
2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲授图片内容，由于图片是从拔萝卜1直到吃萝卜的进程，是1个比较完全的进程，给孩子1个完全性，便于幼儿理解。
3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆
4、学习童谣，由于童谣比较简单上口便于记忆
5、在幼儿对童谣熟习以后我们可以利用响板边打节奏便朗读童谣，这样可以引发孩子朗读童谣的兴趣，对孩子节奏感是1种训练，加强孩子的节奏感。
6、请幼儿进行表演， 7、结束评价 教学反思
这首童谣结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把童谣的内容加以故事的情势展现，我觉得这样对孩子们来讲失去了拓展、想象的空间。也缺少1定的挑战性。
在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后发问，充分为孩子们营建表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创
编童谣这个环节，直接把童谣展现出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意想到，我应当只示范编第1句，最大的限度留给孩子时间，在情形中给孩子感受，尽量地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每一个孩子都有说话和展现的机会，纵情地让孩子感遭到创编童谣带来的快乐。
不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特地加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当作“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纭主动模仿老师做这些动作。
通过活动，我真实的意想到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，增进孩子的主体发展。
本文扩大浏览：萝卜根作蔬菜食用；种子、鲜根、枯根、叶皆入药，种子消食化痰，鲜根止渴、助消化，枯根利2便，叶治初痢，并预防痢疾，种子榨油工业用及食用。
第3篇：幼儿园大班上学期音乐教案《萝卜谣》及教学反思（大全）大班上学期音乐教案《萝卜谣》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习自编节奏词，体验创编的乐趣，感受节奏童谣的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及童谣伴奏有趣、滑稽的特点，提高幼儿音乐节奏能力，乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐，快来看看幼儿园大班上学期音乐《萝卜谣》含反思教案吧。
活动设计意图：
《新纲领》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自
幼儿园小班音乐优秀教案《萝卜谣》及教学反思
