第一单元 沉和浮
第 1 课 物体在水中是沉还是浮
导学内容：物体在水中是沉还是浮 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 导学重点： 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 导学难点： 帮助学生及时纠正自己的错误概念 导学准备： 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮）实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 学生活动单 探 究 活 动 活动一：观察物体的沉浮 1．观察实验 ①将砖块、木块轻轻放入水中，是沉还是浮。 ②将塑料块轻轻放入水中观察是沉还是浮。 ２.小组讨论：描述物体在水中的沉浮状况。 活动二：观察更多物体在水中的沉浮 1．先预测下列物体在水中是沉还是浮， 并说说预测的理由。 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮 2．将预测过的物体放入水中，观察这些物体是沉还是浮。 教师导学案 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉泡沫 带盖 浮的标准。） 小石块 回形针 蜡烛 萝卜 橡皮 塑料块 的空瓶 二、观察更多物体在水中的沉浮： 预测 1、教师从小袋理由 子取出7种物体，分别是小石块、泡结果 沫块、回形针、蜡 3．把预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些？预测不正确的有烛、带盖的空瓶、1
哪些？ 4．整理自己的预测理由，想一想，物体的沉浮可能与 有关。 活动三：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮（１） 1.我的问题: 同种材料构成的物体，改变它的体积和重量，它们在水中的沉浮状况会改变吗？ 2.我的猜测: 同种材料构成的物体，减少它的体积和重量，它们在水中可能会 ，增加它的体积和重量，它们在水中可能会 。 3.探究方法:阅读课本第3页和第4页的实验方法，进行实验并记录。 预物体 大小 理由 结果 测 一半 橡皮 四分之一 八分之一 更小 一半 萝卜 四分之一 八分之一 更小 物体 回形针 通过实验，我们认为 。 大小 预测 理由 结果 二枚 更多枚 两块 木块 三块 通过实验，我们认为 。 4.小组讨论：通过以上实验，我们认为：由同种材料构成的物体，在水中的沉浮变化的规律是 学 习 评 价 一、阅读目标领悟，交流学习收获。 二、习作 1. 下面哪种物体放入水中会浮起来。（ ） A. 小石头 B. 萝卜 C. 橡皮 2. 把橡皮切得很小，放在水中，它会（ ）。 A. 浮起来 B. 沉下去 C. 一会儿浮，一会儿沉 3．把四块木块黏在一起，增加了体积和重量，放入水中（ ） A.木块会沉下去 B.木块还会浮起来 C.木块不可能浮起来 4．同一种物体，改变他的体积和重量，（ ）改变它的沉浮状况。 A.可能 B.不可能 C.一定会 导学反思：
萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组实验 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1.橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。 萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。 2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。 3.学生实验 4.组织交流， 5.概括：同一2
种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。 第 2 课 沉浮与什么因素有关
导学内容：沉浮与什么因素有关 科学概念： 1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。 2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。 过程与方法： 1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 情感、态度、价值观： 1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。 2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。 导学重点：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 导学难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 导学准备： 小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。 小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。 学生活动单 教师导学案 一、分析物体在水中 的沉浮规律： 探 究 活 动 1、导入：我们已经活动一：分析物体在水中的沉浮规律 1．我的问题：不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮重、体积大小有关系吗？ 与它们的轻重、体积大2．我的假设： 小没有关系。那么，不3．参照课本第5页的实验方法,完成实验并记录。 按体积大小排列
我的观察 我的分析 同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？ 2、完成活动一 3
3、当我们对这些物体进行比较时，为什么按轻重顺序排看不出它们的轻重、体 列 积大小与沉浮之间的关沉浮状况 系？ 4．小组讨论：通过对这些物体的比较，物体的的轻重、体积大小与二、控制其他因素沉浮之间有关吗？为什么？ 进行研究： 1、引导：当遇到这活动二：控制其他因素进行研究 种情况时，科学家往往1． 阅读课本第5页,想一想，如何控制其他因素对实验的影采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个响？ 因素是否对物体产生作用。今天老师就为大家2． 小组合作： 准备了两套特殊的材 料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学小球 1号 2号 3号 4号 5号 我发现： 家。 预测 2、出示材料：一套结果 相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同①采用控制物体大小不变的方法实验，其结果是…… 体积的立方体，让学生实验记录：用一组大小相同、轻重不同的小球进行实验。 推测它们在水中的沉②采用控制物体轻重不变的方法实验，其结果是…… 实验记录： 用一组轻重相同、大小不同的立方体进行实验。 浮，并填写在实验报告单上 立方体 1号 2号 3号 4号 5号 我发现： 3、小组领材料，实预测 验观察，记录分析。 结果 4、组织交流：从这2.小组讨论：当我们用这两组材料进行研究时，为什么能够看出物两组材料的实验中，我体的轻重、体 们得出什么结论？ 积大小对沉浮的影响呢？ 5、为什么用上节课活动三：研究小瓶的沉浮 的物体进行比较看不出1．阅读课本第6页,想一想，这个实验瓶子的 没有变， 物体大小、轻重对沉浮改变了。 的影响，而用这两组材2．小组合作，完成实验，做好记录。 料进行研究时能够看出小瓶子状态 浮在水面 悬浮在水中 沉到水底 物体的轻重、体积大小加水量 与沉浮的关系？ 用小瓶子继续研究： 3.小组讨论：不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？ 三、1、潜水艇既能在水我的发现： 面航行，又能在水下航学 习 评 价 行。它是应用了什么原一、阅读目标领悟，交流学习收获。 理呢？让我们来做个模二、习作 1．如果以下三个物体的大小、形状都相同，那么重量最轻的是（ ） 拟实验。 2、提供实验材料：A．木块 B．石块 C．铁块 水槽，小瓶子，沙子若2．不同物体，体积相同，它的重量（ ） A.不一定相同，沉浮状况也不同 B.一定相同，沉浮状况相同 干，实验报告单，学生小组合作。 C.一定相同，沉浮状况不同 沉浮状况 4
拓 展 天 地 阅读课本6页的思考与讨论。想一想： 1．能够改变潜水艇沉浮状况的材料是什么？这两种材料有什么特点？ 2．潜水艇是利用它们的什么特点来改变沉浮状况的？ 3．潜水艇是如何控制在水中的沉浮的？ 导学反思
3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？ 4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。 第 3 课、橡皮泥在水中的沉浮
导学内容：橡皮泥在水中的沉浮 科学概念： 1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。 过程与方法： 1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。 2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。 3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。 情感、态度、价值观： 1、认识到认真细致地采集数据的重要。 2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。 导学重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 导学难点：认识到认真细致地采集数据的重要。 导学准备：水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。 学生活动单 探 究 活 动 活动一：观察橡皮泥的沉浮 1．阅读课本第7页,将一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中，观察它的沉浮。 2．想一想： （1）橡皮泥的形状改变了，体积有没有发生变化？沉浮状况改变了吗？ （2）能不能改变橡皮泥的形状，让它浮在水面上？ 3．小组合作：用另一块同样大小的橡皮泥，改变它的形状，让它浮起来。 4．小组讨论：同样大小的橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是为什么呢？
教师导学案 一、观察橡皮泥的沉浮（实心）： 1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？ 2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。 3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。 4、分析：改变橡皮5
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