教学内容 一、组织教学 二、新授： 教师活动 教师唱《小夜曲》 学生活动 1、导入： 非常高兴和同学们一起走进今天的音乐课 学生回答 堂，老师先为大家演唱一首歌曲，请说出 我演唱的歌曲是哪种音乐体裁？ 引出课题 。 出示课题 2、那到底什么是艺术歌曲哪？今天就让我 们一起学习《艺术歌曲的成熟 --- 舒伯特的 歌曲》。 出示课件 3、先简单了解一下：舒伯特 从短片中我们了解到：“艺术歌曲”是舒伯 特创作中的重要体裁。他一生创作了 600 多首艺术歌曲，首次将艺术歌曲的潜能充 分挖掘，使这种体裁成为极富表现力的音 乐形式，因而被誉为“歌曲之王”。 学生朗读 4、接下来就让我们欣赏他的不朽名作《魔 教师评价 王》。 先了解一下故事内容：（请学生朗读，教 师评价） 《魔王》的歌词是德国著名文学家歌德的一 首叙事诗， 故事里出现了几个角色？四位：叙述者、父 体验持续 出示前奏 亲、儿子、魔王 三连音的 教师讲解 5、舒伯特是如何用音乐来创设这个风雨交 问题。（学生回答） 加的夜晚的？先来听前奏部分，回答以下 运用造成 紧张的气 氛。 （1、）紧张，焦急 （2、）钢琴伴奏 为什么会出现这种紧张的气氛呢，结合谱 例分析一下 音这个节奏型，模仿马蹄声，接着左手的 旋律加进来，模仿风声，通过了这种时强 （3、）舒伯特首先持续不断的运用了三连时弱，渐强渐弱的力度的变化，营造出紧张的气氛。而且这个像马蹄疾驰的节奏型贯 穿全曲。造成紧张氛围。 教师总结 由此我们可以看出，精心编织的钢琴伴奏在歌曲中占有重要的地位，是歌曲重要的不可分割的部分。将人声无法完成的的音乐形象，用钢琴补充进来。 从音乐要 素上分析 6、那舒伯特又是如何用音乐刻画人物特点的呢？先听父亲这个角色，演唱者在音调上是高还是低？刻画出怎样的性格特点？ 父亲：低的音调安慰儿子 魔王：很弱，旋律轻巧，节奏欢快。狡猾、 诱惑 教师总结 儿子：音区越来越高，力度越来越强。害怕 、 恐惧 由此我们可以看出：艺术歌曲对人物的情 感表现非常细腻，同时演唱技巧特别高。侧 重表现人的内心世界。 7、最后马蹄声歇，奔驰中止，孩子死在 父亲的怀里。又是如何表现的？请同学们聆 听伴奏音型发生了什么变化？ 由原来的三连音变成了两个很强的柱式和 弦，表现了父亲失去儿子的悲痛。 下面让我们完整的欣赏一遍《魔王》。 8、《魔王》是一首叙事诗，另外还有一首 抒情诗，叫《鳟鱼》，歌词出自于（著名诗 人舒巴尔特），舒伯特读后深有感触，很 快写出《鳟鱼》这首歌曲。 9、《鳟鱼》把群众比作受骗的鳟鱼，把统 治者比作搅浑河水的讨厌的渔夫，实际是 反映了作者对当时社会现状的不满。结构是 分节歌的形式，共分为三段。先聆听第一段 。教师教唱 （对比欣赏） 学生学唱 体验、感 第一段：怎样的情绪？钢琴伴奏在模仿什 受熟悉旋 律，引出 么声音？刻画出怎样的画面？ 第二段的思考 （1、）欢快、活泼 （2、）流水的声音， （3、）在流水的伴奏音形下演唱者唱出 小鱼在水中水中自由自在游戏的画面。
高中音乐《艺术歌曲的成熟-舒伯特的歌曲》优质教案、教学设计
