虚拟游览——自动播放演示文稿㈠
课 题 教学目标 虚拟游览——自动播放演示文稿㈠ 课堂类型 新教学 年四年级 授 时间 级 知识 掌握设置幻灯片切换效果的步骤与方法。 能力 培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。 情感 培养敢于尝试、勤于实践的良好品质，培养学生良好的评价和审美意识。 教材处理 教学思路难点 重点 幻灯片切换效果的设置 在自主探究中掌握设置幻灯片切换方式的步骤与方法 观察欣赏，质疑求异。→谈话激趣，巧妙引入。→展示目标，明确任务。→动手尝试，设置切换效果。→巩固实践，设置整体切换效果。→实践体验，巩固方法 运用。 教学结构设计与教学过程编排 签名： 审批意见 年 月 日 课堂教 师 活 动 一、观察欣赏，质疑求异。 学 生 活 动 1．老师这里有一个演示文稿的作品，请同学们欣赏作品。 学生欣赏作品 2．在欣赏过程中你能发现本作品有什么不同之处吗？ 3．通过欣赏，你发现播放效果有什么不同之处吗 4．谁还有不同的发现？ 学生在欣赏过程中发现问题 学生汇报：这个作品是自动的，不是单击切换 本课评价效果良好，学生学活动气氛浓，情境和习情况 敢于评价 取长补短 提高自我
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评价 谐。 教 师 活 动 学 生 活 动 教学结构设计与教学过程编排 二、谈话激趣，巧妙引入。 1．前几节课我们在播放演示文稿时，都是靠单击鼠标或使用键盘来换页；通过观察同学们得知：演示文稿在播放的时侯可以自动循环播放。 2．我们希望制作好的作品自动循环放映，并且设置幻灯片在放映时有动画的切换效果。 3．那么我们如何实现呢？这节课我们一起学习如何设置自动播放演示文稿。 4．板书课题：自动播放演示文稿 三、展示目标，明确任务。 1．在看动画片时，一些画面有翻转或慢慢消失的特技表演，如果给我们的作品加一些“动画切换”方式，也就能实现一些“特技”了。 2．教师展示教学目标： ⑴使用“幻灯片切换”命令，设置“自动切换”的幻灯片切换方式。 ⑵使用“幻灯片放映”命令，设置“演示文稿自动循环放映”的幻灯片放映方式。 3．下面我们带着这项任务进入课堂。 四、动手尝试，设置切换效果。 学生倾听 在一种轻松的氛围下开始教学 学生倾听、想象 学生观察，明确学习任务。 在任务驱动下学生开始学习。
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教 师 活 动 学 生 活 动 教学结构设计与教学过程编排 1．请同学们打开演示文稿。 2．你能为第1张幻灯片设置切换效果吗？请你动手试试吧！ 3．教师观察指导，并适时提示点拨。 4．通过尝试，为你的第1张幻灯片设置好了切换效学生动手操作 学生动手尝试 在教师的提示下学生进行尝试 果了吗？哪些同学勇敢地站出来给大家演示一下？ 学生纷纷举手，并有一大部5．请一位学生到教师机作演示。 6．谁有不同的做法？ 7．谁还有补充？ 8．师生共同总结： ⑴选择第1张幻灯片，执行“幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令； 分站出来准备演示 其他学生观察评价 学生演示不同的方法，并提出异议。 学生观察学习，并与自己的⑵在“幻灯片切换”对话框中，选择一种切换效果，操作过程对比分析。 在“效果预览”框中可看到切换效果； ⑶设置切换速度，换页方式和换页时是否同时出现声音； ⑷单击“全部应用”按钮。 五、巩固实践，设置整体切换效果。 1．请同学们利用以上方法为其他幻灯片设置切换效果。 学生动手实践活动
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教 师 活 动 学 生 活 动 教学结构设计与教学过程编排 2．教师巡回观察，指导学困生。 3．请播放一下自己设置好切换效果的演示文稿，观察整体播放效果。 4．哪位同学愿意将自己的作品放在教师机上作演示？ 5．请你说说你设置的幻灯片切换效果是哪一种？时间间隔几秒钟？ 六、实践体验，巩固应用。 1．请在《颐和园半日游》中设置对象的幻灯片切换方式。 2．继续制作宣传家乡风貌的演示文稿，设置动画切换效果。 3．你能把以前画好的画制成一部电子画册吗？充分发挥你的创造力吧！ 照顾不同层次的学生 学生播放自己的演示文稿，观察效果。 其他学生观察整体演示效果。 一位学生说出自己的做法，其他学生倾听并评价。 学生巩固实践活动 精品推荐 强力推荐 值得拥有
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