2019-2020学年八年级历史下册 第14课《“一国两制”与祖国统一》
导学案 川教版
[识记与理解]
1、理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用； 2、记住香港、澳门回归祖国的时间
3、了解中国共产党为结束海峡两岸人为隔绝局面采取的一系列政策 4、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实 [能力与方法]
通过让学生了解香港、澳门回归的过程，讨论香港、澳门顺利回归的原因，引导学生初步认识港澳回归是我国综合国力增强、国际地位提高的结果，培养学生分析评价历史问题的思维能力。 [情感态度与价值观] 1、
使学生认识“一国两制”是具有独创性的伟大构想，它已成为我国政府的一项基本国策，为中国的统一开辟了一条现实可行的道路，并为解决国际争端提供了新途径。
2、
认识香港、澳门的顺利回归，洗雪了中华民族的历史耻辱，从而增强学生的民族自豪感，以及建设祖国、促进祖国统一的历史责任感和使命感。
3、
通过了解祖国大陆与台湾经济文化交流日益密切的史实，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，并对祖国统一的前景充满信心。
[重点] 1、“一国两制”的基本内涵及意义 2、香港、澳门回归祖国的历史意义
[难点] 1、“一国两制”与香港、澳门回归祖国的关系
2、台湾问题涉及诸多因素，既有历史遗留问题，又有现实难题，祖国统一具有复杂性及艰巨性。 [教材]课本、插图
[教法]讲述法、读书指导法、讨论法 [导入新课]
引导学生回忆1997年香港回归举行的政权交接仪式，提出问题：我国政府是怎样收复香港的？香港回归有什么重大历史意义？ [讲授新课]
（板书）一、“一国两制”的构想 阅读第一节，思考： 1、
党中央什么时候考虑用合情合理的政策、办法解决台湾、香港、澳门问题？
看插图：《人民日报》发表《告台湾同胞书》， 2、
邓小平把和平统一的构想创造性地发展为什么政策？
它的内容是什么？
按照这个构想，党中央是怎样收复香港、澳门的？ （板书）二、香港、澳门回归祖国 制定香港、澳门回归的大事年表：
1、1984年中英两国政府签署关于香港问题的《联合声明》 2、1987年中葡两国政府签署关于澳门问题的《联合声明》 3、1997、7、1，香港回归祖国 4、1999、12、20，澳门回归祖国
教师讲述：香港回归的道路艰难曲折，英国并不想顺利交还香港。 引导学生思考讨论：香港、澳门回归有什么重大历史意义？
中国政府收复香港、澳门对早日解决台湾问题也起着积极的推动作用，祖国大陆和台湾的关系怎样呢？
（板书）三、祖国大陆和台湾的经济文化交流
读书，了解：1、1979年以来党中央为结束海峡两岸的人为隔绝局面作了怎样的努力？ 2、20世纪80年代以来海峡两岸在哪些领域进行广泛交流，有什么意义？ [巩固小结]
本课学习的是我国成功收复 、 ，20世纪80年代初， 把党中央和平统一祖国的构想发展为
政策，并先后和 、 两国政府谈判，在 年
月 日收复香港，在 年 月 日收复澳门，在这两地建立 区，使香港、澳门的发展进入新时代。1979年以来，党中央采取措施结束海峡两岸的人为隔绝局面，促进两岸 交流，促进两岸 的发展。 [布置作业] 做《探究》第14课
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