2024一、指导思想
学年度第一学期语文教学计划
确立“以人为本”的教育理念，以“减负提质”为中心，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。 二、学情分析
与这个班的孩子已经接触了一学年，学生们的大致情况也有所了解，通过一年的学习，很多学生的成绩都有所提高，如今情况基本如下：
本班共有学生43人，其中男生21人，女生22人。本班学生能按要求积累每课的重点词语，并能学习运用部分词语，掌握文中重点词语的近义词、反义词、多音字及形近字。初步学会联系上下文理解词语和句子的意思。朗读时基本上能把握感情，有节奏，有停顿；学会默读并能自我质疑。学生的语言综合运用能力有所提高：能进行句型互换，如反问句与陈述句、因果句式等的互换；能正确运用关联词；会扩句和缩句；能写一些简单的比喻句、拟人句、夸张句等；能围绕关键词把句子写具体等。大部分学生喜欢课外阅读，注重语言的积累。能根据教材要求进行练习写人、记事、写景、想象等文章的写作。大多数学生的作文内容较具体，语句较通顺，但在写出真情实感上有欠缺。
本班大部分学生已经初步养成良好的学习习惯和行为习惯，学习兴趣较浓，后进生的成绩也有所提高。按学生的学习成绩可将他们分成三类：优等生约占五分之一，如：琪等；中等生约占五分之三，如：；后进生约占五分之一，如：若等。学困生主要表现在学习积极性不高，上课注意力不集中，好开小差，不能按时完成作业，学习兴趣不高等。本学期我将进一步加强学习习惯和行为习惯的培养，重视评价，多鼓励，多表扬，争取让每一个学生爱学、乐学、善学。 三、教材分析： 课程标准：
（一）识字与写字：
1．能提出学习和生活中的问题。
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2．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 3．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
4．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读：
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信便条进行书面交流。
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4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际
1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 (五)综合性学习
1、有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 本册教材的教学要求：
1、继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。注意辨析同音字、音近字和形近字。
2、继续巩固汉语拼音，能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、按要求积累词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语学习运用。
4、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂的修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。
5、能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。
6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连惯地说几句或一段话，能完整地
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复述一件事，能具体地讲述故事。
7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，能表达出重点词句的作用，能读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。
8、学习观察生活，学习搜集资料，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。继续学习正确使用标点符号，逐步养成文必加点，边写边点的习惯。
9、积极参加课内外的语言实践活动。在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。
10、继续练习用钢笔写字，要求写的正确、端正、整洁。学习在双线格里抄写词语、句子、段落、对话、两个自然段，要求书写认真，字的大小要均匀，字与字的间隔要适当，还要注意格式与标点。继续练习用毛笔仿影，做到写字姿势正确。继续巩固正确的执笔、运笔方法。
11、进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量。 本册教材的编排： 本册教材分4个部分： 1、课文8个单元40篇课文 2、古诗诵读8次16首古诗 3、综合练习8次 4、作文14次
四、教学目标及重难点 ﹙一﹚教学目标
1、能自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字。进一步扩大识字量。要求读准字音，认清字形，了解字义，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。能熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。
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2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中的词语，按要求积累其他词语，能在课内外阅读中主动积累词语，不断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。
4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
5、能养成专心听人说话、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述，用普通话交谈，注意使用礼貌用语。在交谈中能针对别人的意思发表意见，对不明白的地方会提出询问。
6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说一段话，完整复述一件事，具体讲述故事，简要转述别人讲话的主要内容，有条理地讲述自己的经历和见闻和感想，能清楚的表达自己的见解。
7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，能表达出重点词句的作用，能读出不同的语气。有较快的默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材摘录的名句，背诵文中的全部古诗，能背诵指定的课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。
8、学习观察生活，学习收集资料，学习选择材料、学习清楚明白地写出自己的见闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动、观察日记、读书笔记、看图作文和想像作文。做到有顺序，语句通顺，继续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、 边写边点的习惯。
9、积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、出专栏、组织讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。在活动中与人交流、合作，提到人际交流、口头表达和书面表达能力。
10、继续练习用钢笔写字，要求写正确、端正、整洁。学习在双线格里抄写词语、
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2024学年度第一学期五(2)班语文教学计划
