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学龄前儿童思想品德教育问题探析
作者：卢珊 杜桂娥
来源：《亚太教育》2016年第08期
摘 要：学龄前儿童时期是人思想品德形成和发展的关键时期，如何帮助学龄前儿童形成良好的思想品德是每个家长、教师甚至是整个社会的责任。本文旨在通过对目前我国学龄前儿童思想品德教育中所存在的问题进行探究和分析，进而提出相应的解决对策。 关键词：学龄前儿童；思想品德教育；问题与对策
著名教育学家赫尔巴特曾说过“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”因此，任何教育都应以道德为目的。尤其对于处在学龄前阶段的儿童，其道德认识还处于形成和发展的阶段，正是道德习惯养成的最佳时期，此时道德教育即思想品德教育就显得尤为重要。
一、学龄前儿童思想品德教育的重要性
我国著名教育家陶行知先生曾说过：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，这个时期培养的好，以后只需顺势培养下去，自然可成为社会优良分子；倘使培养得不好，养成不良心态和行为习惯等，不易改变……”可见，思想品德教育在学龄前儿童的思想品德的形成和发展中发挥着极其重要的作用。但由于这一时期儿童自身的发展特点，其道德认识的形成与发展都具有很大的可塑性，是道德水平发展的最佳时期。这一时期的思想品德教育也是决定学龄前儿童未来人生观和价值观的关键环节。
学龄前儿童思想品德的发展是儿童个体知、情、意、行各要素相互协调发展的过程。在这个过程中，儿童接受来自社会各方面交往和活动的影响，将社会道德内化为个体的思想品德，从而形成个体的道德认识、道德情感、道德意志以及道德行为。随着儿童社会化程度逐渐加深，在其不断实践的过程中，其道德认识和道德行为也不断地发生矛盾和冲突。因此，必须要在学龄前儿童道德认识和道德行为发生矛盾冲突时，及时通过正确的方式对其进行思想品德教育，从而帮助和指导学龄前儿童正确处理道德认识与道德行为的矛盾冲突，形成正确的道德认识来指导道德行为，帮助儿童最终形成良好的思想道德品质。 二、学前儿童思想品德教育存在的问题 （一）家庭和学校重智育而轻德育的教育理念
第一，家长过分重视儿童智力发展。受中国传统的教育观念影响，大多数家长“学而优则仕”的思想早已根深蒂固。因此，教育大多时候只体现了它的功利性。这就导致了很多家长在对学龄前儿童进行教育时，只关心儿童“算对了几道数学题”、“背会了几首古诗”、“学会了几
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