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2016沪教版数学六年级下册第七章线段与角的画法word教案

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沪教版六年级教案第七章

7.1线段的大小的比较

学习目标:

1、 初步掌握线段大小比较的一般方法并会用数学符号表示;

2、 会用直尺、圆规等学习工具画一条线段等于已知线段,初步体验基本的作图语句; 3、掌握两点间距离的概念,并理解“两点之间线段最短”的意义. 学习过程:

一、线段、射线、直线 1、线段的表示方法:

(1)我们可以用两个大写英文字母表示一条线段的两个端点.线段AB或线段BA

(2)用一个小写英文字母表示.如图,记作:线段a. 2、线段的延长线:

线段向一方延伸的部分叫做线段的延长线.

aAB如图,记作:

AABB延长线段AB或反向延长线段BA. 延长线段BA或反向延长线段AB.

3、射线的表示方法:

线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线.

AC如图,记作:射线AC.

点A叫做射线AC的端点,一条射线只有一个端点.

如果只显示端点A,不显示点C,依然用两个大写英文字母表示.作射线AC.

4、直线的表示方法:

线段向两方无限延伸所形成的图形叫做直线.

AAAC如图,记

BB如图,记作:直线AB或直线BA

如果不显示点A、点B,依然用两个大写英文字母表示. 如图,记作:直线AB或直线BA

l也可以用一个小写英文字母表示.如图,记作:直线l.

试一试: 1、填表: 图形名称 图形语言 符号语言 端点个数 1

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P AQ线段m B DE 2、根据要求画图:

直线b 如图,已知线段AB,延长线段AB到点C,使AC=5cm,反向延长线段AB到点D,使AD=2cm.

AB操作:画线段AB和CD,使端点与端点重合,线段与线段叠合. 这时端点B有几种可能的...A....C.....AB.....CD....位置情况?

例题1 如图,已知线段a, 用圆规、直尺画出线段AB , 使得AB=a.

a

例题2 先观察估计图中线段a,b的大小,然后用比较线段大小的方法验证你的估计,并用“?”符号连结.

ab例题3 如图,在教学楼到活动室之间有三条小路,如果把教学楼和活动室看作点,那么小路1是经过这两点的一条线段,请画出小路1, 活动室

教学楼

? _____确定一条____________________线段.

? 联结两点的________的_________叫做两点之间的________. ? _______________________最短. 巩固练习:

1、比较下列各图中两条线段AB与CD的大小.

2

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ABACBBA

2、已知线段AB、CD,AB>CD,

CDCD(1)D(3)(2)(1)如果将CD移动到AB的位置,使点C与点A重合,CD与AB叠合,那么点D的位置状况是__________________

(2)如果将AB移动到CD的位置,使点A与点C重合,AB与CD叠合,那么点B的位置状况是__________________

3、下列叙述正确的是( )

A、联结两点的直线叫做两点之间的距离. B、联结两点的线段叫做两点之间的距离. C、联结两点的直线的长度叫做两点之间的距离. D、联结两点的线段的长度叫做两点之间的距离.

*

7.2 画线段的和、差、倍

学习目标:

1、能用等式表示两条线段的和、差、倍关系并掌握用直尺、圆规作线段的和、差、倍; 2、理解线段的中点的意义,能用数学符号语言表示线段的中点并能用直尺、圆规作线段中点; 学习过程: 一、新课探索

1、观察:如图所示,A、B、C三点在一条直线上,

ABC3

2016沪教版数学六年级下册第七章线段与角的画法word教案

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.沪教版六年级教案第七章7.1线段的大小的比较学习目标:1、初步掌握线段大小比较的一般方法并会用数学符号表示;2、会用直尺、圆规等学习工具画一条线段等于已知线段,初步体验基本的作图语句;3、掌握两点间距离的概念,并理解“两点之间线段最短”的意义.
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