C2C电子商务模式

教学设计与反思

课题：C2C电子商务模式 教学对象： 中专三年级 课时：2 单位： 天津市北辰区中等职业技术学校 科目：电子商务 提供者：李娜 一、教学内容分析 《C2C电子商务模式》一节是本教材第三章第一节的内容。C2C是电子商务的基本运作模式。 二、教学目标 知识与技能目标：掌握C2C电子商务知识以及相关网店经营模式。了解网络消费的心理和网络营销的产品策略。 过程与方法：通过调研、需求分析、可行性分析，确定在淘宝（或者拍拍、有啊、易趣等）开店的目标客户群体，最终确定店铺的定位和经营的产品，同时通过网上或网下等渠道获取合适的货源。 情感态度与价值观： 培养学生遵纪守法的观念，树立严谨规范的职业道德观； 培养学生人际沟通、合作交流的能力。 实训目标：培养学生的与人沟通能力、分析和决策能力、社会适应能力，培养学生的创业意识。 三、学习者特征分析 中职学生在完成《电子商务基础》理论教学后，对电子商务的实际应用掌握程度不是很深，缺乏连贯性、整体性，但他们好奇心强，对专业技能的学习具有浓厚兴趣。我根据学生的特点设计实训项目，学习过程中学生可以根据自己的兴趣做出选择，内在动力充分得以调动。逐步培养学生自主探索、合作交流的能力，进而提升岗位综合能力。 四、教学策略选择与设计 对于职专生来说，电子商务这个专业要求学生应该掌握的专业基本技能之一就是掌握一般的商务知识，营销知识，能够利用网络资源对商品进行宣传、销售、客户服务与管理等综合能力。根据这样的职业要求，我们对电子商务C2C交易模式的教学选择讲练结合，启发和引导学生，并在实践中给予恰当的指导，让学生掌握在网上开店的能力。 五、教学重点及难点 C2C电子商务模式是学生日常生活能够接触到的电子商务交易模式，那么从这个模式入手，可以让学生更好的体会电子商务的基础知识。 实训重点：网上开店的基本技能。 实训难点：网店的基本定位。 实训关键：调动学生的内在动力，增强学生合作交流的能力。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引出课题 复习回顾：C2C电子商务的基本运作模学生根据问题回答，引入新课主题 式，常见的C2C电子商务平台介绍 启发提问： 你在网上买过商品吗？ 你主要在哪些网店购物？ 你知道C2C（淘宝、拍拍）吗？ 你想不想网上创业？ 你想不想拥有你自己的网店？ 你知道如何在网上开店吗？ 引入示范案例：淘宝网店告知本次课教学目的。 1．分3—4人每小组 学生回答 激发学生参与实训的主动性和积极性，使他们在合作交流、相互探究的基础上，与教师之间互相学习，互相交流，相互信任。 把“课堂”还给了学生，利用这个环节，让学2．介绍网上开店的基本技能 生体会运用理论知识，并着手于实践中去。通过这3．调研分析：引导学生思考“卖什么，任务：每组根据自身优势,进行合理的个环节，学生顺利地突破卖给谁”的问题 店铺定位,寻找合适本组的货源，并制实训的关键，对技能点的4．货源选择：引导学生思考“哪里进货”定开店计划。模拟进货谈判，通过调理解更加深刻，使合作交的问题 研等给商品定价。 流、严谨规范行为养成又一次得到了锻炼。拓展学5．根据所选择的商品对网店整体风格进生的知识层面和实践水行定位。 平，极大地激发了学生的好奇心和求知欲。 6．解决给商品定价的问题 引导、帮助有困难的小组 检查每小组上传的作品，记录成绩、进行点评。 1．提交工作成果：网上开店调研分析简报、店铺定位及商品定价策略。 各小组分工合作按步骤实施 2．文件命名：学号+小组名+开店准备，如“03 张三组 开店准备”。 引导学生总结：谈判的技巧、货源选择的方法与技巧分享。 七、教学评价设计 教学评价表 学生积极发言 成功的喜悦和失败的教训在全班同学间共享。一些好的方法和有效的措施会在以后的实训及未来的工作中被采用。 实训项目 C2C电子交易模式网店的开设 1．了解网络营销产品策略 2．了解网络消费心理 实训目标 3．掌握C2C电子商务知识 4 . 掌握网店经营模式 评价标准 分值 建议 合理分工、并明确应合作1.合作、分工、完成的项目、组里成员可以很交流能力 好地交流沟通。 20分 1.注意组员间的合作与分工 2.组员间知识和技能的交流非常重要，力求达到共同提高的目的。 1.调研建议:了解商品本质 计划项目应完整并符合商2.设计网店开品网上销售实际，分工合理，设的计划 协作效果显著。 2.利用所学知识，灵活运用到设计80分 计划上，有必要的话可以借助网络资源，参考成功案例。 八、板书设计 C2C电子商务交易模式——网店的开设 任务：1．分3—4人每小组 2．讨论与思考“卖什么，卖给谁”的问题以及“哪里进货”的问题 3．根据所选择的商品对网店整体风格进行定位。 4．所有问题解决之后，写出开设网店的计划书。 计划书要求： 1．计划书内容要求：网上开店调研分析简报、店铺定位、货源选择过程、商品定价策略、商品命名及描述技巧、店铺设置内容和店铺截图。 2．文件命名：学号+小组名+开店准备，如“03 张三组 开店准备” 九．教学反思 在本节的教学活动中，在实践中提高了学生的操作技能，学生在实践中遇到什么问题都能及时地给予解答，并做到及时的纠正，并鼓励学生，让学生在轻松的学习氛围中培养了学生的自主学习能力和运用知识的能力，真正体现了以学生为主体的教学原则。与此同时也暴露出学生的一些在笔试考试中很难看到的不足，例如：语言表达水平、创新能力不强。缺少风趣和幽默的语言，由于本人性格决定了实践中一些决策的制定，影响了整体的实践效果，同时也反映了学生的一些不良的学习习惯，这样一来更督促教师自己教学上的严谨，勇于创新，勇于去突破比较传统的教学方法。