练 习 4
主备人：张春萍 执教：闾琳 教学目标：
1.送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣；
2.通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性； 3.能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。 教学重点、难点：了解动物的生活习性、练习说完整的话。 教具学具：小黑板、挂图 教学过程: 一、游戏导入 1.谈话。
你们喜欢小动物吗？听！有谁来到了我们教室？（听动物声音：猫、狗、鸟、青蛙，说动物名） 2．你知道大自然中还有哪些小动物？
3．（出示动物图）大自然的动物真多，谁来和自己喜欢的小动物打个招呼？（指名说） 二、教学字词句
1．（课件出示词语）咦？图片变成了汉字，你还认识他们吗？大声地叫一叫他们的名字。（指名读、齐读） 松鼠 蜜蜂 马 北极熊 燕子（有拼音）
（1）蜜蜂：谁来做小蜜蜂读一读？你觉得他读得怎么样？一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”
（2）松鼠：谁来给大家提个醒？请小松鼠来做个自我介绍。 （3）马：你为什么和马交朋友？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。
（4）北极熊：介绍北极熊。谁来补充？请北极熊的朋友一起读！ （5）燕子：指名读。谁来介绍一下燕子。
3.去拼音开火车读词语。 三、创设情境，练说句子。
1．这五个小动物可真调皮，玩着玩着就找不着自己的家了，你认识他们的家吗？愿意送他们回家吗？
你认识谁的家？（根据学生的回答随机出示，讲解） （1）马 ： 给它的家取个名字？（出示：马棚、马厩，读） 简述马的生活
（2）北极熊 ：生活在北极。（出示地图，了解地理位置） 你还知道北极的什么知识？（图片出示，介绍北极的其他动物和植物：海象、燕鸥、熊果草等）
（3）燕子 ：（出示：屋檐下）屋檐为他们挡风遮雨，燕子一家幸福地生活着！
（4）蜜蜂：给他们的家取个名字。（出示：蜂窝、蜂巢）介绍 （5）松鼠：（出示：松树林）为什么是它的家？
2．上学期我们学习了《家》这篇课文，你还记得吗？我们一起来背一背。（音乐声中全班齐背）
3．你能不能也这样说一说： 是 的家（先自己说一说，师巡视，指名说）
把你们说的连起来就是一首小诗了，连起来读一读。（自由读、指名读、齐读） 马厩是马的家， 蜂窝是蜜蜂的家， 北极是北极熊的家， 松树林是松鼠的家， 屋檐下是燕子的家。
4．下面我们就一起来送小动物回家吧！（在书上把小动物和他的家用线连起来，一边做一边说：我把 送到 。 反馈，指名说一说。
5．你能这样说一说吗？ 住在 。 马住在马厩里，蜜蜂住在蜂窝里，松鼠住在松林里，燕子住在屋檐下，北极熊住在北极。（自由说，齐说）
6．我们已经知道他们的家了，关于这五种小动物，你还知道他们的哪些知识呢？（同桌交流）
（随机出示图片，集体交流，说说这五种动物的其他知识） 7．这儿还有一些小动物，你知道他们的家在哪儿吗？（同桌说） 狮子、鲫鱼、仙鹤、蚯蚓、青蛙、企鹅、鲨鱼 集体交流。（你了解他们什么？）
（说到青蛙时）音乐课上，我们一起帮小青蛙找家，现在，我们一起来轻松一下，送小青蛙回家。
四、总结：今天这节课，你有什么收获？
第 二课时
教学目标：1.学写铅笔字，突出横折弯钩的写法。 2.积累成语。
3.会背诵谚语。
教学重点、难点：写字，背诵积累。 教具学具：小黑板 教学过程: 一、教学第二题
1.出示：九、几、吃、亮。
2.指名分析这4个字的结构，说说这4个字有什么共同之处。 3.观察4个字的每个笔画再田字格中的位置。 4.观察大方框中笔画横折弯钩的写法。
5、复习描红、仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。 6、学生描红、仿影。 二、教学第三题
1.（出示挂图）图上画了谁在干什么？ 2.你觉得司马光是怎样的孩子？ 3.（出示成语卡片）读准字音。 4.相互讨论成语的意思。 5.交流。
6.出示填空，指导背诵。
7.古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？
一语下《练习4》教学设计祥解
