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在幼儿园开展绘本阅读课程的有效教育策略
作者：靳小玲
来源：《学周刊》2020年第14期
摘 要：绘本色彩图案丰富，故事内容极具趣味性，深受广大幼儿的喜爱，因此绘本在幼儿教育中得到一致的肯定和广泛的应用。秉承“一切为了幼儿发展”的教育理念，以激发幼儿学习兴趣为出发点，许多幼儿园选择利用绘本培养幼儿的分析能力、表达能力以及逻辑思维能力。不仅如此，绘本阅读对于培养幼儿养成良好的生活习惯以及建立相关的安全意识也有一定的帮助。特从多个方面，就如何在幼儿园有效开展绘本阅读课程进行分析讨论。 关键词：幼儿园;绘本课程;能力培养
中图分类号：G61;;;;;;;;;;文献标识码：A;;;;;;;;;;文章编号：1673-9132（2020）14-171-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.084
绘本凭借其丰富的色彩图画，有趣的故事备受幼儿喜爱。那么，幼儿教师要如何利用绘本进行授课呢？
一、为对应年龄段的幼儿选择合适的绘本内容
在幼儿不同教育阶段开设绘本课程，首先要考虑的是绘本内容。在进行绘本内容选择时，教师需要针对不同年龄段幼儿的自身能力及具体需求。
小班幼儿对语言文字的分析能力较低，无法理解过于复杂的内容。因此，教师在为小班幼儿选择绘本时，应尽量选择故事情节短小，内容简单，利于幼儿理解的绘本。如《下雪天》这一绘本，它的内容简短，时间线及故事发展都很简单，便于小班幼儿理解，同时雪球消失这一情节更能激发幼儿的兴趣及好奇心。
对于中班幼儿来说，已较为熟悉绘本，教师可选择内容较为丰富的绘本，最好具有某种意义，让中班幼儿能在理解绘本内容的同时锻炼分析能力，如绘本《十二生肖传说》，为幼儿讲述十二生肖由来的故事。其内容不仅能让幼儿学习到中国传统文化的相关知识，还能够激发中班幼儿对传统文化的喜爱之情。
大班幼儿已经具备清晰的语言表达能力、分析能力，内容过于平淡的绘本已无法激起他们的好奇心和表达欲，因此教师在选择绘本时，需要注重绘本内容的丰富性和故事情节的变化性，如绘本《胡椒南瓜汤》，情节多变，角色鲜明，能够很好地激发大班幼儿阅读的兴趣。 二、通过讲故事或为幼儿播放绘本视频的方式，让幼儿深入理解绘本内容
在幼儿园开展绘本阅读课程的有效教育策略
