龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
立足中职语文核心素养，聚焦职业关键能力
作者：林荣民
来源：《教师·中》2024年第04期
摘 要：2016年《中等职业学校语文课程标准（征求意见稿）》发布，它明确提出培养中职学生语文核心素养这一目标。在这一新背景下，中职语文课程如何纠正忽视职业关键能力的偏向呢？文章结合教学实际，以辩论赛、“晋江工匠精神”、“晋江之美”等语文学习活动为例，论述“中职语文课程如何立足核心素养，聚焦职业关键能力”这一问题。 关键词：核心素养;中职语文;职业关键能力;新课标
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2024-01-27 文章编号：1674-120X（2024）11-0035-02
2016年教育部发布的《中等职业学校语文课程标准（征求意见稿）》（以下简称“新课标”）提出：“能够重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养方面获得持续发展。”[1]中职语文核心素养成为课程改革的“新宠”。新一轮的中职语文课程改革聚焦核心素养，实现由学科本位到素养本位的转变。 教育部中职语文课标研制组组长、华东师范大学教育科学学院教授倪文锦指出：“当下，根据立德树人的要求，强化人的素养培养，充分体现学生发展核心素养的精神，注重学科育人价值，需要确立并构建语文核心素养的基本结构，并将‘核心素养’的内涵落实到语文课程与教学中。”[2]那么，中职语文在新背景下，如何将核心素养落实到课程之上呢？“通过阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等学习活动，能够使学生具有较强的语言文字运用能力和思维能力， 传承中华民族优秀文化， 吸收人类进步文化， 提高人文素养，养成良好的道德品质，成为全面发展的高素质技术技能人才。”从新课标中可以看出，中职语文课程是通过学生的各种语文学习活动，提升其运用能力和思维能力，传承和创新优秀文化。 一、厘清中职语文核心素养和职业关键能力
《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出，语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来的，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法与思维品质、情感态度与价值观的综合体现[3]。中职语文核心素养与高中课标的定义大体一致，同样把语文核心素养分为语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等四大方面。但中职语文核心素养不同之处是职业需要，中职语文的立足点除学习生活中需要的语文外，更重要的是学习职业所需要的语文。
立足中职语文核心素养,聚焦职业关键能力
